《语文园地八》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《语文园地八》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教材分析

《语文园地八》是2024-2025学年四年级上册统编版语文教材的重要组成部分。本章节内容以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养为目标，涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学体裁，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素质。本单元围绕“自然之美”主题，通过描绘自然风光、动植物形象，引导学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对自然环境的关爱和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《语文园地八》，学生将提升对自然美的审美鉴赏能力，培养丰富的情感和想象力；在阅读与写作过程中，锻炼语言表达和思维能力；同时，通过对自然主题的文学作品的学习，加深对中华优秀传统文化的理解，传承和弘扬民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解和欣赏课文中的自然景观描写，感受作者对自然美的表达。

②学会运用课文中的修辞手法和描写技巧，进行仿写或创作。

③掌握课文中涉及的重要生字词，并能正确运用到实际语境中。

2.教学难点

①理解课文中的隐喻、象征等深层次的修辞手法，并能够分析其作用和效果。

②在写作中，如何将自然景观的描写与情感表达相结合，形成生动、有感染力的文字。

③在阅读理解过程中，如何把握课文的主旨和作者的情感态度，从而深入理解课文内容。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源

-电子版课文

-课文朗读音频

-相关自然风光图片或视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂写作练习

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段自然风光的视频，让学生初步感受自然之美。

-视频结束后，提出问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

-邀请学生分享他们的感受和观察，以此激发学生对自然景观的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主题和目标，引导学生关注课文中的自然景观描写。

-分段落讲解课文，重点分析课文中的修辞手法和描写技巧。

-通过板书和PPT展示重点词句，帮助学生理解和记忆。

-适时进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行仿写练习，每组选择课文中的一个自然景观，尝试用不同的修辞手法进行描写。

-学生在小组内交流讨论，互相修改和完善仿写内容。

-每组选代表分享仿写成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提出开放性问题：“你们认为作者是如何通过文字让我们感受到自然之美的？”

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读感受和理解。

-教师根据学生的回答，引导他们深入思考课文的主旨和情感态度。

5.拓展创新（5分钟）

-设计一个小游戏，如“自然之美猜谜”，让学生在游戏中复习课文内容，同时培养他们的思维能力和团队合作精神。

-学生分组进行游戏，教师观察并给予必要的指导和帮助。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然景观描写的重要性和技巧。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

-布置作业：让学生选择一个自然景观，写一篇短文，运用本节课学到的修辞手法和描写技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然之美》主题散文集，选取经典散文，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等，让学生进一步感受作者对自然景观的细腻描绘。

-《诗经》中关于自然景观的诗歌，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生了解古代文学中对自然美的表达。

-自然科学类书籍，如《自然的故事》、《生命的奇迹》等，让学生从科学的角度了解自然界的奇妙现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集不同季节的自然景观图片，对比分析季节变化对自然景观的影响，并在课堂上分享。

-鼓励学生阅读更多的文学作品，关注作者如何运用不同的修辞手法和描写技巧来表现自然之美。

-建议学生走进大自然，观察身边的自然景观，尝试用文字记录下自己的观察和感受。

-鼓励学生开展户外活动，如徒步、露营等，亲身体验自然之美，提高对环境保护的意识。

-引导学生关注环境保护问题，了解我国在生态文明建设方面的政策和措施，思考如何为保护自然环境贡献自己的力量。

-鼓励学生参加有关自然文学的征文比赛，激发他们对写作的兴趣，提高写作能力。

-定期组织学生进行自然景观主题的绘画、摄影比赛，展示他们对自然之美的独特视角。

-邀请自然科