第12课《诗经二首——蒹葭》课件(共26张PPT).pptx

蒹

葭

创设情境，导入新课

八年级准备举办“古诗苑漫步”诗词配乐朗诵比赛，

我们班的同学提议将《蒹葭》作为参赛诗歌。为更好地

传达经典作品的意蕴，助力同学们在本次比赛中取得佳

绩，我们一起来探寻《蒹葭》之美。

学习任务

任务一：浅唱低吟品诗韵

任务二：重章叠句赏意境

任务三：含英咀华思伊人。

文体知识

（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周

到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三

部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，

分别采用、赋、比的兴艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”

窈窕淑女君子好逑

任务一：浅唱低吟品诗韵

请同学们自由大声朗读全诗，结合注释，读准字音，读出节奏。

本诗以四言为主，兼有五言，朗读节奏为二二或二三断开。

蒹葭（jiānjiā）溯洄（sùhuí）宛（wǎn）

晞（xī）湄（méi）跻（jī）

坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）

任务一：浅唱低吟品诗韵

听录音，思考，这首诗的音韵美体现在哪些方面？

学法指导：可以从韵脚、字词、句式等角度

分析

蒹葭/苍苍，白露/为霜。溯洄/从之，道阻/且跻。

所谓/伊人，在水/一方。溯游/从之，宛在/水中坻。

溯洄/从之，道阻/且长。蒹葭/采采，白露/未已。

溯游/从之，宛在/水中央。所谓/伊人，在水/之涘。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。溯洄/从之，道阻/且右。

所谓/伊人，在水/之湄。溯游/从之，宛在/水中沚。

任务一：浅唱低吟品诗韵音韵之美

蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。

溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。

任务二：重章叠句赏意境

请用一句话概括诗歌内容。

茂盛的样子那人，指所爱的人对岸

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

代“伊人”

逆流而上顺流而下好像在水的中央，意思是

跟随、追寻艰险相距不远却无法接近

河边芦苇茂盛，清晨的露水凝结成白霜。我所爱的人，就在河对岸。

我逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。我顺流而下去追寻她，她好

像在水的中央。

概括内容：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。

茂盛的样子干岸边

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

（路）高而陡水中高地

河边芦苇一片茂盛，清晨的露水尚未晒干。我所爱的人，就在对岸河边。

我逆流而上去追寻她，道路高而陡。我顺流而下去追寻她，她好像在水

中高地。

概括内容：用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。

茂盛鲜明的样没有完，这里