2024_2025学年新教材高中语文单元形成性评价五含解析部编版必修上册.docVIP

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单元形成性评价(五)(第七单元)

(150分钟150分)

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以讪笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《评点苏诗》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星！”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。

在日常阅历里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在一般语言里常常出现。譬如我们说“光亮”，也说“洪亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：“音乐的声调摇曳和光线在水面荡漾完全相同，‘那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹’。”这算得哲学家对通感的奇妙说明。

(摘编自钱钟书《通感》)

材料二：

阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地视察，而且先辨淄渑地品尝，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。

作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的支配。这样的描写，离不开作者娴熟而有特性的艺术技巧。有显明的比方，有明显的对比，有剧烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞许的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般阅历而产生一种奇妙而新奇的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手法，在现代散文创作中是不多见的。描写得细，来自作家对客观物象视察得细，体会得细。仅以对蝉声这一细微环节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最终还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“视察之难”，以为不能“由常有的阅历作概括的推论”(《关于“月下蝉声”》)。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审查的创作精神。他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的谛视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地呈现了荷塘月色之令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光当然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园当然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”(《诗与感觉》)。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发觉这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发觉，作者正是这样努力地去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创建了使人沉醉的意境。

除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新奇，如他自己所主见的，“新而不失自然”，他常常胜利地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。美丽的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的熬炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”(《诵读教学与“文学的国语”》)的境地。

《荷塘月色》之所以无限动人，还在于作者融情入景，即景抒情。那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。

(摘编自刘泰隆《荷香月色，诗情画意》)

材料三：

1927年7月，在清华高校任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他父亲那里。但他与父亲的关系由于种种缘由闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，迟疑不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不安静。”而这证明朱自清在闲逛荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，憧憬自由的流露，和政治性的自由是没有干脆关系的。这样的说明，假如不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奇妙。朱自清自