一年级语文上册课文3语文园地七教案+反思新人教版.docVIP

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语文园地七

［教学目标］

1.相识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

2.发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.能区分相近的笔画，并正确书写。

4.看图写词语，能依据图意说一两句话。

5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

6.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

［教学重难点］

发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；培育看图说话的表达实力。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.相识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。（重点）

2.发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）

3.能区分相近的笔画，并正确书写。

4.看图写词语，能依据图意说一两句话。

一、识字加油站

1.师：同学们，你知道你家有几口人吗？分别是谁？多媒体出示家人的称呼，随机相识“哥、姐、弟、叔、爷”。

2.通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。

3.激励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。

4.巩固识字。如，依据性别归类，依据辈分归类，了解称谓之间的关系。

二、我的发觉

1.学生小组探讨：这些字中有哪些我们学过的偏旁？这些字有什么特点？

2.引导学生发觉这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。

3.引导学生迁移运用规律，发觉“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。

4.拓展巩固。找一找相识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。

三、学习“字词句运用”

1.比一比，写一写。

（1）老师展示田字格内的生字挂图，将要学习的笔画用红笔标红。

（2）视察这些字中，相像的笔画书写有什么相同点与不同点。

（3）老师指导“”（弯钩）、“”（竖钩）、“”（竖提）、“”（竖折）、“乚”（竖弯钩）、“”（竖弯）、“”（斜钩）、“”（卧钩）的书写留意事项。

（4）学生练习书写。

2.教学指导学生看图写词语，再说一两句话。

（1）老师出示图片，分析这幅图的也许含义。

（2）老师让学生自己填写田字格，并说一两句话。

（3）老师指名上台说一说自己填写的词、造的句。

（4）老师对写得好的同学提出表扬，对写得不太好的同学赐予激励。

四、课堂小结

通过这节课的学习，学生初步了解了相同偏旁的字在意义上包含了相同的意思，为以后学习造字法打下了初步基础，并对相像的笔画在不同的字里的写法进行了区分，提升了学生的视察实力。

其次课时

［课时目标］

1.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。（难点）

2.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

一、日积月累

师：1.引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。

2.在熟读的基础上，采纳同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。

3.引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。

二、学习“和大人一起读”

1.提示话题，大胆想象。

师：井里有什么？小猴子们在干什么呢？

（1）学生看图。全班探讨图上的内容，大胆想象。

（2）老师请几位学生说一说，然后总结。

2.学生自主阅读，小组探讨。

师：那么故事中的小猴子们是不是和同学们想的一样呢？快来读一读故事，找到答案吧！

（1）学生自主阅读，然后小组探讨。全班沟通。

（2）学生分小组分段朗读，并标记小猴子的话。老师串讲、总结故事，然后带领学生复述故事。

［教学反思］

经过这一段时间的语文学习，学生渐渐融入我所提倡的主动、活跃的课堂氛围。从《猴子捞月亮》这个版块来看，许多学生都能英勇地表达自己的想法了，驾驭程度较好的学生能独立、完整地复述故事了，我很欣慰。