2025届高考作文复习：2025年广东一模作文“认知”和“真知”的辩证关系+课件.pptxVIP

从2025年广东一模作文

苏轼到ChatGPT——论认

知与真知的辩证关系

目录CONTENTS

01问题链拆解艺术02审题立意三重境界

03议论文结构范式04分论点锻造工坊

05升格案例启示录

01

问题链拆解审题

关于认知方式的探讨

问题101

苏轼如何认知石钟山的命名？

为何强调“至绝壁下”这一行

02问题2

动？

追问：若苏轼仅听他人描述或现代人通过网络认知事物有哪些优

查阅古籍，能否得出相同结论？势？举例说明（如ChatGPT、短视

频科普）。

追问：网络认知是否可能带来“信

息茧房”或“浅层化认知”？

辩证分析：认知与真知的关系

问题3：材料中的问题4：哲学家培

“然而”转折句有何根说“知识就是力

深意？为何质疑认知量”，但为何材料

等于真知？暗示“认知≠真

追问：苏轼的实地考知”？

察是否绝对可靠？网追问：如何区分

络认知是否有可取之“信息积累”与

处？“真知构建”？

价值导向：趋近真知的路径

问题6：王阳明

提出“知行合

问题5：苏轼的一”，这对当

实践精神与网络代认知有何启

时代的“信息筛示？追问：如

选”能否互补？何避免成为

追问：科学家通“知识的容器”

过实验验证理论，而成为“真理

普通人如何效仿？

的探索者”？

1.1认知方式进化史

1苏轼范式：强调亲身实践3.数字时代认知：信息茧

认知价值，苏轼考察石钟房使信息获取片面局限，

山得名原因，实践精神值

13ChatGPT解释新冠疫苗原

得学习，不能仅依赖书本理碎片化，反映数字时代

知识。信息特点。

2.古籍考证局限：以郦道

4.信息茧房：是数字时代

元和李渤为例，仅依靠古

4重要问题，限制认知范围，

籍考证难以获全面准确知2

应警惕其影响，主动拓宽

识，需结合实践等认知方

信息来源获全面认知。

式。

认知方式对比

苏轼实践优势：苏轼实践认知方式能深入事物本质，获得真实

1体验，打破书本知识局限，培养探索精神和实践能力。

2数字信息弊端：数字时代信息丰富但存在碎片化、虚假性和片

面性问题，需具备辨别真伪和价值的能力，避免误导。

3融合的必要性：苏轼实践认知与数字时代信息获取方式融合

必要