《手拉手，地球村》精品课件2022.pptxVIP

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手拉手，地球村

李幼容词

龚耀年曲

稍快、热情地

伴奏

范唱

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手拉手，地球村

李幼容词

龚耀年曲

稍快、热情地

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伴奏

范唱

手拉手，地球村

李幼容词

龚耀年曲

稍快、热情地

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伴奏

范唱

边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。听听歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。

手拉手，地球村

李幼容词

龚耀年曲

稍快、热情地

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伴奏

范唱

边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。听听歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。

手拉手，地球村

与同伴唱一唱二声部，注意相互倾听与合作。

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伴奏

范唱

手拉手，地球村

与同伴唱一唱二声部，注意相互倾听与合作。

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伴奏

范唱

集体舞：唱着跳着走近你

围成圆圈，两两相对拉手做跑跳步或走步、交换位置的两两旋转。

相互拍手并结合跑跳步进行交流与互动，结合交换内外圈的位置，在歌曲最后一句的结束处，内圈学生向逆时针方向移动一位同学的距离（交换舞伴）。

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伴奏

范唱

《手拉手，地球村》是一首轻快、活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构。第一乐段短促、跳跃的旋律和第二乐段舒展、优美的旋律形成鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园、建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽的可爱形象。

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唱

总

动

听

《手拉手，地球村》

这首具有三拍子韵律的合唱歌曲轻快、活泼，在第一乐段中大家可以找出富有动感的节奏型：休止符与切分节奏以及句尾的击掌声势的运用，使得旋律显得富有跳跃性而可爱。大家在演唱第四乐句时，注意把握住音准及歌曲的风格特点，做好歌唱与击掌的两种音色的对比。

第二乐段是以三度音程为主的二声部合唱，两个声部节奏完全统一，大家在学习过程中，以听为先，试着运用已有的合唱能力来尝试两个声部的同时识谱与哼唱，放慢速度，并相互倾听，在共同协作中唱好二声部合唱。

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奏

学堂乐歌

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清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”课。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调或欧美歌曲的曲调填进创作的新歌。