九年级语文下册 第六单元 22 出师表第2课时说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元22出师表第2课时说课稿新人教版

一、设计意图

本节课通过《出师表》第2课时的教学，旨在培养学生深入理解文言文的能力，引导学生领略古代英雄人物的政治抱负和崇高品质，提高学生的文化素养。同时，通过合作学习和探究讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、核心素养目标

1.文言文阅读理解：培养学生准确理解文言文的能力，提升阅读经典文学作品的文化素养。

2.思想情感体验：引导学生体会诸葛亮忠心报国的精神，培养爱国主义情感。

3.文本鉴赏能力：提高学生对文言文艺术特色的鉴赏能力，理解文学作品的表达技巧。

4.文化传承意识：增强学生对中华优秀传统文化传承的责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对文言文的语法、词汇有一定了解，能够阅读并理解一些简单的文言文段落。同时，他们对于三国历史有一定的了解，对诸葛亮这一历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和故事普遍感兴趣，对《出师表》这样的经典文言文作品，多数学生抱有好奇和学习的热情。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对文言文的阅读感到困难，但整体上具备较强的自主学习能力和合作学习能力。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队协作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《出师表》时，学生可能会遇到文言文词汇量不足、句子结构复杂、理解古代文化背景等困难。此外，对于诸葛亮的政治抱负和忠诚精神的理解，可能需要引导学生深入思考，避免表面化或片面化的解读。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《出师表》原文和新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史图片、诸葛亮雕像图片以及三国时期的地图等，以及相关的视频资料，如关于诸葛亮生平或三国历史的纪录片片段。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书、电子词典等，以帮助学生解决阅读中的语言障碍。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放三国历史片段，引导学生回顾三国时期的历史背景，特别是诸葛亮的事迹。

（2）提问：同学们对诸葛亮有哪些了解？他有哪些值得我们学习的地方？

（3）引入课题：《出师表》第2课时，带领同学们继续深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读《出师表》第2课时原文，引导学生注意停顿、语气和节奏。

（2）分析诸葛亮在《出师表》中表达的思想感情，如忠诚、智慧、忧国忧民等。

（3）讲解文言文中的重点词汇和句式，如“鞠躬尽瘁，死而后已”、“三顾频烦天下计”等。

（4）通过多媒体展示，让学生了解三国时期的政治、军事背景，帮助学生更好地理解文本。

（5）分组讨论：诸葛亮在《出师表》中提出的政治主张有哪些？他为何坚持北伐？

（6）引导学生思考：诸葛亮的人物形象在历史长河中具有怎样的地位？

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行文言文翻译练习，让学生将《出师表》第2课时的关键段落进行翻译。

（2）提问：翻译过程中遇到哪些困难？如何解决？

（3）教师点评学生的翻译，纠正错误，强调翻译的准确性和流畅性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调诸葛亮忠诚、智慧、忧国忧民的精神品质。

（2）总结《出师表》在文学史上的地位，以及它对后世的影响。

（3）鼓励学生在日常生活中学习诸葛亮的精神，做一个有担当、有责任感的人。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《三国演义》中关于诸葛亮的故事，撰写一篇读书笔记。

（2）思考：诸葛亮在《出师表》中提出的政治主张，对于今天的我们有何启示？

（3）下节课将进行小组展示，请同学们提前做好准备。

六、知识点梳理

1.文言文基础语法

-古代汉语的句法结构：判断句、被动句、省略句等。

-词语活用：名词动用、名词做状语、形容词动用、意动用法等。

-介词结构：在句中的位置和功能。

-助词的用法：结构助词、语气助词等。

2.《出师表》内容理解

-诸葛亮北伐的背景和目的。

-诸葛亮在《出师表》中表达的政治主张和忠诚精神。

-诸葛亮对后主的劝谏和自责之情。

3.人物形象分析

-诸葛亮的忠诚与智慧。

-诸葛亮的军事才能和治国理念。

-诸葛亮的谦虚谨慎和忠诚不渝的品质。

4.文学手法赏析

-对比手法：诸葛亮与后主、与周瑜等的对比。

-借景抒情：通过对自然景物的描写，表达人物的内心情感。

-语言艺术：对仗工整、用词精炼、意境深远。

5.文学作品的阅读技巧

-如何阅读文言文，提高阅读理解能力。

-如何把握文章的中心思想和主题。

-如何分析人物形象和作