人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》说课稿.docx

人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》说课稿

一.教材分析

人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》这一节课，主要让学生掌握两位数除以一位数的计算方法。在此之前，学生已经学习了三位数除以一位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。教材通过例题和练习题，引导学生利用已学的知识解决新的问题，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法的概念和三位数除以一位数的计算方法有一定的了解。但在实际操作中，部分学生可能还存在计算速度慢、准确性不高的问题。针对这些问题，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法，提高计算速度和准确性。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、克服困难的意志品质。

四.说教学重难点

教学重点：两位数除以一位数的计算方法。

教学难点：如何引导学生理解两位数除以一位数的计算过程，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作法。

教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两位数除以一位数的关注，激发学生的学习兴趣。

自主探究：让学生独立思考，尝试解决实际问题，引导学生发现两位数除以一位数的计算方法。

小组合作：学生分组讨论，交流各自的方法和心得，形成共识。

教师讲解：总结两位数除以一位数的计算方法，并进行讲解。

练习巩固：设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出两位数除以一位数的计算方法。可以采用流程图、图示等形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和表现。

练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生的知识掌握程度。

小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题。针对不同学生的特点，调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提升教学质量。

知识点儿整理：

本节课的主要知识点是两位数除以一位数的计算方法。在此之前，学生已经学习了三位数除以一位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。在本节课中，我们需要掌握以下几个关键点：

除数是一位数的除法计算方法：先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。

两位数除以一位数的计算方法：从被除数的最高位除起，除数是一位数，所以看被除数的前一位，如果它比除数大或相等，商就在这个数位上，然后用这个数位上的数除以除数，求出商后，余数必须比除数小，然后把下一位除数带下来，继续除，直到除完为止。

除法计算的注意事项：在进行除法计算时，要注意数位的对齐；每次除后，余数要小于除数；在写商时，要从最高位开始写起。

除法的应用：除法在实际生活中的应用非常广泛，如计算购物时的折扣、计算利息等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题。

以上是本节课的主要知识点，我们需要通过讲解、练习和实际应用等方式，帮助学生掌握这些知识点，提高他们的数学能力。

同步作业练习题：

请计算以下除法题目，并写出计算过程：

42÷3=14，计算过程：3×14=42

18÷3=6，计算过程：3×6=18

76÷4=19，计算过程：4×19=76

请判断以下除法题目的计算是否正确，并说明原因：

25÷5=5

36÷6=6

81÷9=9

25÷5=5，计算正确。

36÷6=6，计算正确。

81÷9=9，计算正确。

请计算以下除法题目，并检查答案是否合理：

50÷2=25，答案合理。

72÷4=18，答案合理。

93÷3=31，答案合理。

请用两位数除以一位数的方法，计算以下除法题目，并写出计算过程：

48÷6=8，计算过程：6×8=48

85÷5=17，计算过程：5×17=85

37÷3=12…1，计算过程：3×12=36，余数为1

请计算以下