3 古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

3古诗三首迢迢牵牛星（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《迢迢牵牛星》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过学习《迢迢牵牛星》等古诗，旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。学生将能够通过品读诗歌，感受古典诗歌的意境美，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的思维品质，增强文化理解和传承意识。此外，通过合作探究和创作实践，提高学生的合作学习和创新能力。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为简单的文言文。然而，由于古诗的学习对学生的文化素养和审美能力要求较高，因此在教学过程中需要关注以下几点：

1.学生层次：班级中学生的语文水平参差不齐，部分学生能够较好地理解古诗的意境和情感，而部分学生则可能对古诗中的意象和典故理解不够深入。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本格式和表达方式有所了解，但具体到《迢迢牵牛星》这样的作品，学生可能对其中蕴含的神话传说和天文知识了解有限。

3.能力素质：学生的语言表达能力和审美鉴赏能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在课堂上，学生需要通过合作学习来共同探究诗歌的内涵。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对古诗的理解和吸收。因此，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力素质和行为习惯都会对课程学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，生动讲解古诗的背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌意象和情感，鼓励学生发表个人见解。

3.实践法：引导学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际创作中，提升学生的创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式展示古诗中的意象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习古诗，提高学习的趣味性和参与度。

3.传统教学工具：运用黑板、粉笔等传统工具，进行板书讲解，巩固学生的记忆和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示牛郎织女的故事，引导学生思考神话传说中的天文现象，激发学生对《迢迢牵牛星》这首古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的古诗知识，如诗歌的基本格式、常见的意象等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《迢迢牵牛星》的创作背景、作者王之涣的生平及其文学成就，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：选取与《迢迢牵牛星》相似的诗歌，如《长恨歌》中的相关诗句，对比分析，帮助学生理解诗歌中的意象和情感。

-互动探究：组织学生讨论诗歌中的“迢迢”、“皎皎”等词语，引导学生思考这些词语在诗歌中的作用和表达效果。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-分析诗歌结构：讲解诗歌的起承转合，分析诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

-深入解读：引导学生结合历史背景和作者情感，深入解读诗歌中的意象和象征意义。

-创设情境：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，让学生在情境中感受诗歌的意境。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行诗歌朗诵，通过朗诵来加深对诗歌的理解和记忆。

-教师指导：针对学生在朗诵中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-诗歌创作：引导学生尝试仿写一首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗歌，培养学生的创作能力。

-交流分享：让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-诗歌接龙：组织学生进行诗歌接龙游戏，通过游戏加深对诗歌韵律和格式的理解。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《迢迢牵牛星》这首古诗的艺术价值和教育意义。

-鼓励学生在课后继续阅读和学习古诗，提升自己的文化素养。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《诗经》中的一首古诗，并撰写读书笔记。

-布置课后创作作业，要求学生根据所学知识，创作一首与《迢迢牵牛星》风格相近的诗歌。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古诗十九首》：这是一部收录了众多古代诗人作品的集子，其中包含了许多经典的五言古诗，可以让学生进一步了解五言古诗的特点和风格。

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