第6单元 19.一只窝囊的大老虎2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docx

第6单元19.一只窝囊的大老虎2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以四年级语文上册第6单元《一只窝囊的大老虎》为教学内容，结合学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力为核心。通过引导学生梳理故事情节，分析人物形象，理解寓意，激发学生对动物的关爱和对自然环境的保护意识。课程设计注重互动性，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中提升语文素养，实现知识的内化与应用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一只窝囊的大老虎》，使学生能够运用阅读策略理解故事内容，把握故事情节，分析角色性格，提高学生的朗读和默读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析，发展推理和判断能力，学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和深刻性。

3.文化传承与理解：通过学习老虎在中国传统文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认同感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事的幽默与讽刺，培养审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.故事主要情节的把握和复述。

2.人物形象的分析，特别是对“窝囊”一词的理解。

难点：

1.对故事深层寓意的理解。

2.将故事中的情感体验与实际生活相联系。

解决办法：

1.通过引导学生边读边梳理故事情节，绘制故事脉络图，帮助学生更好地理解故事内容，提高复述能力。

2.利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入分析人物性格，通过讨论理解“窝囊”在不同情境下的含义。

3.以问题驱动的方式引导学生思考故事背后的寓意，如：“为什么大老虎会变得窝囊？”“这个故事想要告诉我们什么？”通过提问启发学生思考。

4.结合生活实例，让学生分享自己在生活中遇到类似情境时的感受和做法，促进学生对故事情感的理解和内化。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，播放故事相关视频或图片，增加直观感受。

-设计课后小练笔，让学生通过写作表达对故事的理解和感受。

-鼓励学生提问和发表观点，营造开放的学习氛围。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《一只窝囊的大老虎》课文，确保每位学生有教材可供阅读。

2.辅助材料：收集老虎的图片、动画视频以及与课文相关的背景资料，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，增强直观教学效果。

4.教室布置：根据教学内容，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示老虎的图片，引发学生对老虎的印象和认知。

-提问：“你们对老虎有什么了解？老虎在你们心中是怎样的动物？”

-引导学生带着对老虎的期待和好奇进入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读《一只窝囊的大老虎》，指导学生关注故事中的关键词和句子。

-教师通过提问和讨论，帮助学生梳理故事情节，理解主要事件。

-分析故事中的人物形象，特别是大老虎的性格特点，引导学生理解“窝囊”的含义。

-探讨故事中的深层寓意，如勇敢与懦弱、顺从与反抗等主题。

-通过角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感和决策。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述故事情节，检查对故事内容的理解。

-分组讨论，每组选择一个故事中的场景，讨论大老虎的行为和感受，并分享讨论结果。

-进行小测验，测试学生对故事细节和寓意的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调故事的核心信息和教育意义。

-鼓励学生分享自己的学习心得和感受，以及如何在生活中应用故事中的教训。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生写一篇关于《一只窝囊的大老虎》的读后感，要求结合故事内容和自己的生活经验进行写作。

-鼓励学生绘制故事漫画或制作手抄报，展示对故事的理解和创意。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《中国民间故事》中关于老虎的故事，如《武松打虎》、《白虎山下的传说》等，让学生了解老虎在中国传统文化中的形象和象征意义。

-提供动物行为学相关的文章，让学生了解老虎的真实生活习性和行为特点，对比故事中的虚构形象。

-引导学生阅读《伊索寓言》中类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生分析这些故事与《一只窝囊的大老虎》在主题和表现手法上的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查老虎在不同文化中的形象，例如在西方文化中老虎是如何被描绘的，与中国文化有何不同。

-鼓励学生观察身边的动物，记录它们的日常行为，尝试用文字描述它们的行为特点，锻炼写作能力。

-建议学