《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版。本章节内容围绕数数和计数展开，通过生活中的实例和游戏活动，帮助学生理解数字的顺序和计数方法。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的数感和数学思维，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过数数活动，学生能够感知数字顺序和数量关系，发展数学思维；通过符号运用，学生学会用数字表示数量，提升符号意识；通过空间感知，学生能够理解几何图形的形状和位置，增强空间观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解数字的顺序和计数方法，能够正确地数出物体数量。

②掌握基本的数数技巧，如连续数数、跳数等，并能应用于实际情境中。

③学会使用数字符号表示数量，为后续的数学运算打下基础。

2.教学难点，

①理解数字顺序的连续性和跳跃性，对于初学者来说，理解从“一”开始连续计数到“十”再回到“一”的循环可能存在困难。

②将抽象的数字与实际物体数量对应起来，对于一年级学生来说，将数字与具体物品的数量建立联系是一个挑战。

③在数数过程中，区分和识别数字的形状和大小，对于一些学生来说，可能会混淆数字的视觉特征。

④在实际情境中运用数数技能，如解决简单的加减问题，需要学生将数数与简单的数学运算相结合，这对学生的逻辑思维能力提出了较高要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》课本和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、计数玩具、数数故事书等。

3.教学工具：准备计数棒、计数器等教学工具，以便学生在操作中直观地感知数字和数量。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室内光线充足，便于学生观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以生活中的实例引入，如“同学们，你们每天都会看到很多数字，比如门牌号、电话号码、购物时的价格标签等。今天，我们就来学习如何数数和认识这些数字。”

学生分享自己见过的数字，教师引导学生关注数字的顺序和计数方法。

2.讲授新知（20分钟）

a.数数练习

教师展示数字卡片，从“1”开始，逐个让学生数数，并鼓励学生跟读。然后逐渐增加难度，进行连续数数和跳数练习。

学生分组进行数数游戏，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并掌握数数技巧。

b.数字与物体的对应

教师出示不同数量的物品，如苹果、铅笔等，让学生根据物品数量选择相应的数字卡片。

学生尝试自己摆放物品，并与数字卡片进行对应，加深对数字和数量关系的理解。

c.数字符号的认识

教师展示数字0-10的卡片，让学生识别并说出每个数字的名称。

学生跟随教师一起书写数字，从简单的数字开始，逐步过渡到更复杂的数字组合。

d.数字的应用

教师给出简单的数学问题，如“你有3个苹果，我再给你2个，你一共有几个苹果？”

学生尝试解答，教师讲解解题思路，强调数字在解决问题中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组竞赛

学生分成若干小组，进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准。

教师观察学生的表现，对表现好的小组给予表扬，对有困难的学生给予个别指导。

b.实物操作

学生使用计数器或计数棒，进行实物操作，如数一数桌上的铅笔数量，然后说出总数。

教师巡视，确保学生能够正确操作并理解操作过程。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数的重要性，以及数字在实际生活中的应用。

学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

a.完成课本上的练习题，巩固数数和数字的认识。

b.在家里数一数家中物品的数量，并尝试用数字表示。

c.与家长一起解决一个简单的数学问题，如购物找零。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升

通过本节课的学习，学生能够感受到数字与日常生活的紧密联系，对于数字的顺序和数量关系有了初步的认识。学生在数数过程中，能够主动发现数字的连续性和跳跃性，提高了对数字的敏感度和感知能力。

2.认知发展

学生在识别和书写数字的过程中，不仅学会了数字的名称，还理解了数字的形状和大小，为后续的数学学习奠定了基础。学生在解决实际问题时，能够运用数字进行思考和表达，促进了认知能力的发展。

3.操作技能增强

学生通过使用计数器、计数棒等工具，以及进行实物操