人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第五单元 第21课《创造宣言》.pptVIP

学习本文后，你得到了怎样的启示？【示例】我们要敢于创造，学习创造，积极创造。创造不是少数人的专利，人人都可以创造。但是创造也不是凭空产生的，需要我们拥有一定知识基础，积极思考实践。在日常生活中，我们可以从身边小事着手，比如设计黑板报时别出心裁，写作文时发现新的角度等。拓展延伸创造宣言提出总论点：我们要创造教育者的创造要创造出值得自己崇拜的真善美之人要创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术批驳错误观点确立正确观点错误观点平凡不能创造单调不能创造年幼不能创造无能不能创造绝境不能创造正确观点——处处、天天、人人皆可创造发出呼吁：要保护和培养创造力生命不息创造不止陶行知先生以大量生动、典型、有说服力的事实，以充满激情的语言一再告诉我们：在创造面前人人平等。只要你愿意，只要你有勇气，有智慧，有信念和意志，你就可以成为创造之人，书写出属于我们自己的精彩的人生篇章。作业本作业：1.有人说，当代学生整天被困在学校、困在书本里，创造力已被消磨殆尽，请你针对“当代中学生都缺乏创造力”这个论点，运用事实论据进行驳论，200字左右。

2.完成对应练习。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG创造宣言第五单元陶知行■语言运用积累重点字词，理解课文内容，把握作者的观点。■思维能力理清作者的论证思路，学习运用具体事例批驳错误观点的方法。■审美鉴赏体会文章的语言特色：排比修辞的运用及其作用。■文化自信领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。重点难点泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”忽视人生中的创造，无疑也是对人生的懈怠,今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言》。导入形式1：从视频中我们发现，有的同学对自己缺乏自信，许多人在遭遇到人生挫折或陷入人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，开创自己灿烂的人生，是许多人，也包括同学们所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》,为我们提供了很好的范例，让我们一起去寻找答案。“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”是他的教育名言，他说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算真好汉!”你们知道他是谁吗？对，他就是著名教育家陶行知。今天，让我们一起学习他的《创造宣言》。导入形式3：陶行知：安徽省歙（shè）县人，中国近现代著名教育家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。陶先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育的“一代巨人”。作者介绍本文选自《陶行知全集》第四卷（四川教育出版社2015年版）。创造教育思想是陶行知教育思想的代表之一。陶行知针对旧中国教育脱离实际的弊端，提出旨在造就创造型人才，培养创新精神的创造教育思想，是我国创造教育的开拓者。本文即是他关于创造教育的重要论述。此文发表前，他曾在育才学校的晨会上向全体学生宣读。背景介绍懒惰（）遁词（）苏彝士（）鲁钝（）玄奘（）经石峪（）懦夫（）樵夫（）六贤祠（）豢养（）灌溉（）哑口无言（）烟囱（）镰刀（）自暴自弃（）duòdùnyídùnzàngyùnuòqiáohuànyǎliánbàocícōngguàngài掌握字词1.字音字形多音字【串句记忆法】站在队伍中（）间的这个人整天恶意中（）伤我。（）中伤（）中间中zhònɡzhōnɡ（）监护（）监生监jiānjiànzhōnɡzhònɡ掌握字词1.字音字形形近字溉（）灌溉概（）大概慨（）慷慨ɡàiɡài豢（）豢养誊（）誊抄誉（）美誉huànténɡkǎiyù懦（）懦夫孺（）妇孺皆知濡（）相濡以沫nuòrúrú【口诀记