人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第一单元 第3课《我爱这土地》.pptVIP

“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”中华儿女心中对侵略者暴行的悲愤和激怒“这无止息地吹刮着的激怒的风”人民愤怒的反抗黎明——象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光“和那来自林间的无比温柔的黎明……”“无比温柔”充满了对解放区的向往明确：“被暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的侵略下遭受苦难，中国人民正在进行不屈不挠的斗争。设问,直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国深沉而强烈的眷恋，揭示了诗歌的主旨。第1节是对“爱土地（祖国）”主题的铺陈，第2节则是对主题高度凝练的概括。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……2.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？拓展提升如今，我们已逢盛世，你能否仿照艾青的这首诗再写一首，来抒发一下自己的心情呢?全班交流。生逢盛世仿写诗歌示例1：假如我是一只鸟，/我也要用动听的喉咙歌唱：/这被中华文明所浸润着的土地，/这永远澎湃着我们的激情的河流，/这强劲地吹刮着的“一带一路”的共赢之风，/和那无比美好的中国梦……/——然后我笑了，/连羽毛也绽放光彩。//为什么我的眼里常流露感恩?/因为我对这土地爱得深沉……假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌示例2：假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌示例3：作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。作业本作业：完成对应练习。实践性作业：阅读《艾青诗选》,进一步学习艾青的写作手法。*链接的声音是背景音乐〈二泉映月〉感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG我爱这土地一首献给土地的情诗艾青第一单元■语言运用有感情地诵读诗歌，读准重音和节奏。■思维能力把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。■审美鉴赏理解诗歌的象征意义，体会诗歌的内涵。■文化自信体会诗人深沉而真挚的爱国之情。导入形式1(情境导入)：土地，生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎了无数可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印了无数浓重情结。谁不钟爱自己的国土?谁不依恋大地母亲?让我们深情吟诵诗人艾青的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。导入形式2(图片导入)：哭泣的人民——侵华日军暴行实录；南京大屠杀，尸体堆积如山；被轰炸后的南昌，人们家破人亡，悲痛欲绝；遭轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野……我们的国土被践踏!我们的家园被破坏!亲历此景，艾青写下《我爱这土地》。今天我们就学习这首诗，体会诗人深沉而真挚的爱国情感。哭泣的中华1931年9月18日，日本关东军突袭沈阳，发动“九·一八事变”。从此，中国开始了长达十四年的抗战。日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。在中国的土地上留下了累累血债！??南京大屠杀，尸体堆积如山轰炸后的南昌家破人亡，悲痛欲绝遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野遭日军轰炸后的郑州桂林成一片废墟活埋枪靶堆积如山的同胞遗体日本侵华期间，除西藏、西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其他省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达３５００多万！直接和间接财产损失共达５６２０多亿美元！导入形式3(复习迁移导入)：同学们，还记得端木蕻良的《土地的誓言》吗?他面对土地，倾诉了“你必须被解放