九年级历史下册 第四单元 第16课 告别“雅尔塔”说课稿 北师大版.docx

九年级历史下册第四单元第16课告别“雅尔塔”说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史下册第四单元第16课告别“雅尔塔”说课稿北师大版

教学内容

北师大版九年级历史下册第四单元第16课《告别“雅尔塔”》主要内容包括：雅尔塔会议的召开及其主要内容，会议对战后世界格局的影响，以及雅尔塔体系的确立。通过本课学习，学生将了解雅尔塔会议的历史背景、主要内容及其影响，从而认识战后世界格局的形成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）通过分析雅尔塔会议的决策过程，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力；2）引导学生理解国际关系中的合作与冲突，培养全球意识和国际视野；3）通过探讨雅尔塔体系对战后世界的影响，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①雅尔塔会议召开的历史背景和主要原因，包括第二次世界大战的进展和国际反法西斯同盟的形成；

②雅尔塔会议的主要内容和三大决策，即战后德国的处理、欧洲的重建以及联合国组织的建立；

③雅尔塔体系对战后世界格局的影响，特别是对欧洲和亚洲的影响。

2.教学难点，

①雅尔塔会议决策背后的国际政治博弈和各国利益的权衡，理解其复杂性和历史局限性；

②雅尔塔体系确立后，冷战格局的形成及其对世界历史发展的影响，引导学生从全球视野出发进行思考；

③学生如何运用历史唯物主义观点分析雅尔塔体系的历史地位和作用，以及其对当今国际关系的启示。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，清晰阐述雅尔塔会议的历史背景、主要内容及其影响，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕雅尔塔体系的利弊展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取与雅尔塔会议相关的历史案例，引导学生通过分析案例来理解历史事件。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雅尔塔会议的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的学习渠道，提高教学信息的丰富性和时效性。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕雅尔塔会议的历史背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雅尔塔会议对战后世界格局有何影响？”“雅尔塔体系是否公平？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雅尔塔会议的历史背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雅尔塔会议的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放二战结束的纪录片片段，引出雅尔塔会议，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雅尔塔会议的召开过程、主要内容和影响，如波茨坦会议的召开、雅尔塔体系的形成等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析雅尔塔体系对欧洲和亚洲的影响，以及其对冷战格局的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“雅尔塔体系是否公平？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雅尔塔会议的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雅尔塔会议的知识点，掌握其历史影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于雅尔塔体系对战后世界影响的分析作业，要求学生结合所学知识进行论述。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成