Unit 1 Family Lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1FamilyLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1FamilyLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课是北师大版英语三年级上册第一单元第五课。本单元围绕家庭这一主题展开，本节课主要学习家庭成员的称呼和关系。教材通过图片、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。教学内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提升跨文化交流意识，增强语言实践能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养合作学习的能力，提高对家庭价值观的认识，促进情感态度与价值观的发展。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。然而，由于年龄和语言环境的影响，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母和简单的词汇有一定的了解，但词汇量有限，对于家庭成员的称呼和关系的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较弱，能进行简单的日常对话，但在语法和写作方面能力有限，对句型的运用不够熟练。

3.素质层面：学生的合作意识较强，喜欢参与课堂活动，但自主学习能力有待提高，对于新知识的接受和消化速度较慢。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生注意力不够集中，容易受到外界干扰。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的实际水平调整教学内容，降低难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重培养学生的听力和口语能力，通过多种形式的活动，提高学生的语言实践能力。

3.加强语法和写作训练，帮助学生逐步掌握英语表达的基本规律。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、家庭成员模型）。

2.课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材资源库。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台。

4.教学手段：图片展示、歌曲导入、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭主题。

-歌曲结束后，教师提问：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?Canyouintroduceyourfamilytous?”引导学生思考并分享自己的家庭。

-教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生观察并说出他们的称呼。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭成员的称呼：Dad,Mom,Brother,Sister,Grandpa,Grandma，并讲解每个词的发音和拼写。

-通过图片和实物教具，让学生直观地认识家庭成员，并练习用英语称呼他们。

-教师示范并引导学生练习句型：“Thisismy...”和“My...is...”，让学生描述家庭成员。

-分组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员的特征，如年龄、外貌等。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“FamilyBingo”。教师准备一张家庭成员的图片，学生在自己的Bingo卡上找到对应的家庭成员，先找到五个相同图案的学生获胜。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学句型进行角色扮演，如：“ThisismyDad.Heistallandstrong.”

-问答环节：教师提问，学生回答，如：“Whoisthis?”（这是谁？），学生回答：“It’smybrother.”（这是我哥哥。）

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

-学生分享自己在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学家庭成员的称呼和关系。

-画一幅家庭画，用英语标注家庭成员。

-家长协助学生复习本节课所学内容，并鼓励学生在家里用英语与家人交流。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭成员介绍的绘本，通过故事形式介绍不同家庭成员之间的关系和特点。

-《FamilyFunActivities》：一本包含家庭活动的书籍，学生可以学习如何用英语描述家庭活动，