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2024年高校教师资格证之高等教育法规试题及答案.docxVIP

2024年高校教师资格证之高等教育法规试题及答案.docx

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2024年高校教师资格证之高等教育法规试题及答案

一、单选题

1.我国教育法规的体系结构不包括以下哪种形式()

A.宪法中关于教育的条款

B.教育法律

C.教育行政法规

D.教育行政规定

答案:D。我国教育法规体系包括宪法中关于教育的条款、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章等,教育行政规定不属于教育法规体系的正式形式。

2.教育法律关系是由教育法律关系的主体、客体和()三要素所构成的。

A.内容

B.方法

C.手段

D.制度

答案:A。教育法律关系由主体、客体和内容三要素构成,内容即教育法律关系主体之间的权利和义务。

3.高等学校的教师及其他教育工作者,实行()制度。

A.教师资格

B.教师职务

C.教师聘任

D.以上都是

答案:D。高等学校的教师及其他教育工作者,实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度。

4.下列不属于高等学校教师权利的是()

A.教育教学权

B.科学研究权

C.民主管理权

D.遵守宪法、法律和职业道德

答案:D。遵守宪法、法律和职业道德是教师的义务,而教育教学权、科学研究权、民主管理权是教师的权利。

5.高等学校设立的审批机构是()

A.国务院教育行政部门

B.省级人民政府

C.市级人民政府

D.县级人民政府

答案:A。高等学校设立由国务院教育行政部门审批,其中设立实施专科教育的高等学校,经国务院授权,也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批。

6.我国《高等教育法》的施行时间是()

A.1998年8月29日

B.1999年1月1日

C.2000年1月1日

D.2001年1月1日

答案:B。《中华人民共和国高等教育法》于1998年8月29日通过,自1999年1月1日起施行。

7.教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是()

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

答案:C。教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内,做出处理。

8.按照我国教育申诉制度的规定,下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是()

A.隶属管辖

B.地域管辖

C.选择管辖

D.移送管辖

答案:B。我国教育申诉的管辖形式有隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等,这里问的不属于的是地域管辖表述不准确,教育申诉管辖中常见分类是隶属管辖、选择管辖、移送管辖等,地域管辖并非典型的教育申诉管辖分类。答案选B是出题者意图,但该选项表述有瑕疵。

9.高等学校对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员实行()制度。

A.考核

B.奖励

C.惩罚

D.辞退

答案:A。高等学校对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员实行考核制度,考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。

10.下列属于教育行政法规的是()

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《教师资格条例》

D.《高等学校学生管理规定》

答案:C。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》是教育法律;《教师资格条例》是教育行政法规;《高等学校学生管理规定》是部门规章。

11.教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()

A.规范性

B.强制性

C.导向性

D.有序性

答案:B。教育法律责任具有规范性、强制性、导向性等特点,区别于其他社会责任最突出的特点是强制性。

12.我国教育法制的基本要求是()

A.有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

B.保障公民受教育权利

C.坚持教育社会主义方向

D.推进教育改革

答案:A。我国教育法制的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

13.高等学校的办学自主权不包括()

A.招生权

B.专业设置权

C.教师招聘权

D.教材编写权

答案:D。高等学校的办学自主权包括招生权、专业设置权、教师招聘权等,教材编写权不属于高等学校普遍意义上的办学自主权范畴。

14.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的()内,做出处理。

A.15日

B.30日

C.45日

D.60日

答案:B。如前面所述,教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内做出处理。

15.下列属于教育法律救济的非诉讼渠道的是()

A.行政复议

B.民事诉讼

C.刑事诉讼

D.行政诉讼

答案:A。行政复议属于教育法律救济的非诉讼渠道,民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼属于诉讼渠道。

16.高等学校学生的合法权益,受()保护。

A.学校

B.国家

C.社会

D.

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