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九年级化学上册3.4物质组成的表示式说课稿1（新版）粤教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册3.4物质组成的表示式

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学符号理解和运用能力。学生将通过学习物质的组成表示式，提升对化学符号的理解，学会运用化学符号进行简洁、准确的描述，同时培养严谨求实的科学态度和团队合作精神，为后续化学学习打下坚实基础。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对化学基础概念已有初步了解，但对物质组成的表示式这一章节内容可能存在理解上的困难，因为这一部分内容涉及到化学符号的运用和化学式的书写，需要学生具备一定的抽象思维能力。学生层次上，班级内学生化学基础水平参差不齐，部分学生可能对化学符号的记忆和运用不够熟练。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立完成化学式的书写和解析能力还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，因为本节课需要学生通过小组讨论和合作完成学习任务。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的能力，这可能会影响他们对化学知识的深入理解和掌握。此外，学生在书写化学式时，可能因为粗心大意而导致错误，需要教师引导学生养成细致、严谨的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备物质组成表示式的相关图片、图表和视频，帮助学生直观理解化学符号和化学式的书写。

3.实验器材：准备实验模型或图片，用于演示化学式的构成和变化，增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台安全整洁，便于学生进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物质，如水、盐、空气等，引导学生思考这些物质的组成。

-提问：我们如何用化学的方式描述这些物质的组成？

-引出课题：物质组成的表示式。

2.讲授新知（20分钟）

-化学符号的认识与书写

-教师展示化学符号的基本构成，如元素符号、原子量、化合价等。

-通过实例讲解化学符号的书写规则，如金属在前，非金属在后，氧化物中氧在后等。

-化学式的书写

-教师演示如何根据化学符号书写化学式，强调化学式的平衡原则。

-学生跟随教师练习书写简单的化学式，如H2O、CO2等。

-物质组成的表示方法

-介绍不同物质组成的表示方法，如分子式、结构式、电子式等。

-通过实例分析不同表示方法的特点和适用范围。

-小组讨论

-将学生分成小组，讨论如何用化学式表示常见物质的组成。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列物质，要求学生用化学式表示其组成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调化学符号和化学式的重要性。

-提问：如何正确书写化学式？如何选择合适的表示方法？

-学生回答，教师补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成一定数量的化学式书写和物质组成表示。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性。

-布置预习任务，为下一节课做准备。

六、知识点梳理

1.物质的组成

-物质是由元素组成的，元素是构成物质的基本单位。

-元素以化学符号表示，如氢（H）、氧（O）等。

-物质的组成可以用化学式来表示，化学式是表示物质组成的化学符号组合。

2.化学符号

-化学符号是表示元素的符号，通常由一个大写字母或一个大写字母加一个小写字母组成。

-元素符号的书写规则：单字母符号大写，双字母符号第一个字母大写，第二个字母小写。

-常见元素符号及其名称：H（氢）、O（氧）、C（碳）、N（氮）、Na（钠）、Cl（氯）等。

3.化学式的书写

-化学式是表示物质组成的化学符号组合，由元素符号和数字组成。

-化学式的书写规则：

-元素符号表示元素的种类。

-数字表示元素的个数，位于元素符号的右下角。

-化学式的平衡原则：在化学式中，各元素原子的个数必须相等。

-化学式的书写实例：

-水：H2O（表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成）

-二氧化碳：CO2（表示二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成）

4.物质组成的表示方法

-分子式：表示物质分子中各元素原子的个数比例。

-结构式：表示物质分子中各原子之间的连接方式和空间结构。

-电子式：表示物质分子中各原子之间