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试谈如何优化小学数学课堂教学

摘要：在小学数学教学中优化课堂教学尤其重要，对学生创新精神及实际能力培训，以及对实施教学，提高教学质量无疑作用巨大。优化小学数学课堂教学，关键在于要让学生明确教学目标，切实讲究教学方法的科学性，积极引导学生寻找发现数学规律，注重教学过程要让学生积极参与，疑难问题要让学生积极讨论，错误要让学生主动去剖析，从而增强教学的质量和效果。

关键词：小学数学、课堂、教学优化

优化小学数学课堂教学，小学教学适应学生特点，培养高素质人才的客观要求。同时也是培养学生的创新精神和实践能力，不断提高教学质量的重要一环。因而，在小学数学教学中努力优化课堂教学极为必要。本人作为从事小学数学教学的科任老师，现紧密结合自己多年从事的小学数学教学的实践，拟就如何优化小学数学课堂教学的问题，谈一些教学体会。

一、要让学生明确教学目标

教学目标宛如一盏“航标灯”，为教与学指明了方向。教学目标设计要准确、具体且适度，通过教师的引导，还要巧妙地转化为学生的学习目标。教学目标不仅对教师教学起着重要的导向作用，而且对学生学习也起着积极的指导作用。同时，让学生明确教学目标，不仅可以增强学生学习的对待学习的主动性，提高学习的兴趣，而且是发挥学生在教学中主体作用的必要条件。因此，在实际教学活动过程中，首先要做好对学生的教学提示，作为老师在讲授新课前，要讲给学生对本节课学习什么内容，达到什么标准做到心中有数。老师提示教学目标的时机要根据教学内容，采用的教学方法而定。如“通分”的教学，导入新课后，可板书“通分”二字。问：“本节课中，你想知道什么？”根据学生的回答整理成如下目标：⑴了解通分的意义；⑵理解通分的依据；⑶掌握通分的方法；⑷会通分。

再如，在教学“认识一位小数时”，我确定了如下教学目标：①理解一位小数的含义；②会读一位小数；③会写一位小数；④会说一位小数的组成；⑤会把简单的十进分数写成小数，也会用小数表示图中阴影部分；⑥会用小数表示米尺上的某一点，也会根据已知小数在米尺上找对应点；⑦会联系实际点货币写小数。有了明确的目标，学生通过看书、讨论、思考和教师的适时引导，在知识汲取过程中，想问题、寻方法，在达到目标的同时也学会了学习。

二、要讲究教学方法的科学性

???教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性

己才能的机会，这样，才能调动学生学习的积极性、主动性和创造性。使学生在知识、技能、身心素质上获得全面提高。因此，数学教学中，要注意调动学生的多种感官，充分参与知识的形成过程。如“长方形的周长”计算的教学，我先让学生用绳子把长方形围一周，感知这时绳子的长就是长方形的周长。尔后让他们把4根小棒摆成的长方形拆散，分别度量小棒的长度。感知长方形的各条边的长的和就是其周长。在此基础上，出示一个长6厘米，宽4厘米的长方形，要求学生依据“周长”的意义，结合图形思考：怎样计算它的周长？于是学生得出这个长方形周长的两种不同算法：6+4+6+4，6×2+4×2。尔后让学生把小棒拼成的长方形沿对角拆开，感知长方形的周长是两个长与宽的和，从而得出另一种计算方法：（6+4）×2。最后，引导学生通过比较辨析，概括出长方形的周长计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2。这样就改变了许多教师往往将公式直接交给学生，让学生死记硬背的做法，使学生感受到数学公式不再是枯燥无味，而且学生能灵活运用。

再如在教学“三角形内角和”时，我先告诉学生“三角形内角和是180°”，再让学生找理由说明这个结论是正确的。有的学生用长方形来说明：因为长方形的四个角都是直角，因此它的内角和是360°，如果沿长方形的对角线剪开，就得到两个相同的三角形，所以“三角形的内角和是360÷2=180°”；有的学生用剪拼法来验证，三个角拼成了个“平角”，平角的度数是180°，所以“三角形的内角和是180°”。有的学生用量角器分别量出三个内角的度数，再把三个度数相加来验证。这样教学，课堂气氛十分活跃。学生的学习情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维发展，极大地提高了学生的参与度。

五、疑难问题要让学生积极讨论

抓住学生在学习过程中的疑点，组织学生讨论数学难题，引导他们主动去讨论，让学生阐述自己的观点，发表自己的意见，给学生充分展示智慧的空间，可以培养学生的主体意识，使他们获得成功的幸福体验，获得