2020年小学数学教师招聘考试数学专业基础知识全真模拟试卷及答案(共完整版724488996.pdf

2020年小学数学教师招聘考试数学专业基础知识全

真模拟试卷及答案（共四套）

2020年小学数学教师招聘考试数学专业基础知识全真模拟试卷及答

案（一）

一、填空（每空1分，共30分）

1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每

一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学

生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），

促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体

学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学

教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并

从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐

述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必

须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。体

会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运

用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、

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（分析和解决问题）的能力。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）

的理念，促进学生的全面发展。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学

（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。学生在积

极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学

思想。

8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学

教与学的过程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独

立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），

并加以验证，是创新的重要方法。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的

（随机现象）。

10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程

度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。

11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程

和结果），激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时，可以对部

分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到

自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用（描述性）评

价和（等级评价）评价相结合的方式。

12、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关

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的（知识与方法）解决实际问题，培养学生的（问题）意识、应用意

识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

一、填空

1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与

方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑

战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验

证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、

(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有

（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、

（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、

（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、

（引导者）与（合作者）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学

思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计