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目录第一章性侵的定义与危害第二章识别性侵行为第四章家长与教师的角色第三章自我保护方法第六章课件的推广与应用第五章课件内容与形式

性侵的定义与危害第一章

性侵的基本概念性侵是指任何未经同意的性行为，包括强迫、诱导或利用权力关系进行的性接触。性侵的法律定义性侵不仅影响个人，还会对家庭和社会造成深远影响，包括信任危机和社区安全问题。性侵的社会后果受害者可能会遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍（PTSD）。性侵的心理影响010203

性侵对儿童的影响心理创伤身体健康问题学业影响信任问题性侵会导致儿童出现长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。受性侵影响的儿童可能会在建立人际关系时遇到困难，难以信任他人。性侵经历可能会影响儿童的注意力和记忆力，导致学业成绩下降。性侵不仅对心理造成伤害，还可能引起身体健康问题，如性传播疾病。

防性侵的重要性性侵对儿童心理造成严重创伤，防性侵教育有助于维护他们的心理健康和情感安全。01保护儿童心理健康通过教育提高儿童自我保护意识，可以有效预防潜在的性侵犯罪行为，降低犯罪率。02预防犯罪行为性侵事件对受害者及其家庭影响深远，防性侵教育有助于构建更加和谐稳定的社会环境。03维护社会和谐稳定

识别性侵行为第二章

性侵行为的识别教导孩子们识别不适当的触碰，如身体私密部位的接触，强调这是性侵行为的一种。不适当的触碰讲解成年人或权威人士利用权力或地位对儿童施加压力，进行不当行为的情况，如威胁或利诱。利用权威施压向孩子们解释言语骚扰的含义，包括不恰当的玩笑或评论，以及这些行为的不适宜性。言语骚扰

如何判断不适当接触教育孩子认识自己的身体，明确哪些部位是私密的，不能被他人随意触碰。了解身体界限强调任何形式的强制接触，如被威胁或强迫触摸，都是不适当的，并应立即告知成年人。识别强制性接触教导孩子识别可能隐藏在玩笑或游戏中的性暗示行为，如不恰当的触摸或言语。警惕隐藏的性暗示让孩子明白，利用情感进行操控，如以爱或友谊为名的不适当身体接触，也是性侵的一种形式。注意情感操控

遇到危险时的应对策略遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。大声呼救0102记住侵犯者的特征、言语或行为等关键信息，有助于事后报警和取证。记住关键信息03尽快逃向人多或有安全人员的地方，如商店、学校、警察局等，以确保自身安全。寻找安全场所

自我保护方法第三章

学会说“不”教育孩子在遇到不适当的触碰时，要坚决说“不”，并立即告知信任的成人。明确拒绝不当触碰通过角色扮演等方式，让孩子练习用坚定的语气表达拒绝，增强自我保护意识。练习使用坚定语气向孩子解释身体是自己的，他们有权决定谁可以触碰自己，何时可以触碰。了解身体自主权

安全距离与个人界限在公共场合，教育孩子保持与陌生人的安全距离，避免身体接触，以防止潜在的危险。设定安全距离告诉孩子，如果有人试图触碰他们的私密部位或让他们感到不舒服，他们有权说“不”并立即告知信任的成人。拒绝不适当的接触教导孩子了解和表达个人界限，如身体哪些部位是私密的，不可被他人触碰。明确个人界限

寻求成人帮助的途径信任的成人名单制定一份可信赖成人名单，包括家长、老师和校警，确保孩子知道在紧急情况下可以求助的人。0102安全密码系统教育孩子使用安全密码，当他们感到不安全或需要帮助时，可以向任何成人出示或说出密码以获得援助。03紧急联系卡为孩子准备紧急联系卡，上面写有家长、亲戚或紧急联系人的联系方式，以便在需要时快速求助。

家长与教师的角色第四章

家长的监护责任家长应教育孩子识别不适当的接触，如拥抱、亲吻等，让孩子知道如何保护自己。教育孩子识别危险01家长需与孩子建立开放的沟通环境，鼓励孩子在遇到问题时及时向家长寻求帮助。建立信任沟通渠道02家长应监督孩子的网络活动，防止孩子接触不适宜的内容或遭遇网络性侵。监督孩子的网络使用03

教师的预防教育开展性教育课程01教师应定期开展性教育课程，教育学生认识自己的身体，了解个人界限和隐私权。制定安全规则02制定校园内安全规则，如不单独与陌生人离开、不接受陌生人的礼物等，增强学生的自我保护意识。模拟情景演练03通过模拟情景演练，让学生在安全的环境中学习如何应对潜在的危险情况，提高应对能力。

家校合作的重要性家长和教师应共同制定校园安全规则，确保学生在校内外的安全。共同制定安全规则确保家庭和学校在性教育内容上保持一致性，避免信息混乱，增强教育效果。教育内容一致性定期举行家长会和教师沟通，分享学生行为变化，及时发现并解决问题。定期沟通交流

课件内容与形式第五章

课件内容的编排通过角色扮演和情景模拟，让学生在互动中学习如何识别和防范潜在的性侵风险。互动式学习环节利用动画或漫画形式讲述故事，通过故事情节引导学生理解性侵的危害和自我保护的重要性。故