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2025年下半年中学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷(押题版)
(总分150分考试时间120分钟)
一、单项选择题(共15题,每题3分,共45分)
1.下列关于《诗经》的表述,正确的是
A.收录战国至汉代诗歌305篇
B.以四言为主,重章叠句
C.代表诗人有屈原、宋玉
D.开创浪漫主义文学传统
答案:B
2.下列句子中,没有使用比喻修辞手法的是
A.她的笑容像阳光一样灿烂
B.月亮像玉盘般悬挂在天空
C.他跑得比兔子还快
D.飞流直下三千尺
答案:D
3.鲁迅小说《孔乙己》的核心意象是
A.药
B.风筝
C.茴香豆
D.社戏
答案:C
4.下列不属于语文课程核心素养的是
A.语言建构与运用
B.思维发展与提升
C.审美鉴赏与创造
D.文化传承与创新
答案:无(题目设置错误,选项均为核心素养)
5.教师讲解《背影》时,引导学生分析“蹒跚”“探身”等动词的表达效果。这属于
A.整体感知
B.细节品读
C.拓展延伸
D.写作迁移
答案:B
6.下列属于“文白异读”现象的是
A.论语(lún)
B.说服(shuō)
C.可汗(kèhán)
D.确凿(záo)
答案:A
7.教师在作文教学中组织“新闻短评”活动,这属于
A.实用类文本写作
B.文学类文本写作
C.论述类文本写作
D.说明类文本写作
答案:A
8.下列不属于“唐宋八大家”的是
A.欧阳修
B.曾巩
C.王安石
D.李商隐
答案:D
9.教师引导学生通过“比较阅读”分析《祝福》与《孔乙己》的悲剧成因。这体现了
A.跨学科整合
B.群文阅读
C.项目式学习
D.情境化教学
答案:B
10.下列关于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的表述,错误的是
A.强调“以文化人”的教育理念
B.提出“学习任务群”概念
C.弱化语文知识的系统性
D.强化实践性和综合性
答案:C
11.教师在诗歌教学中组织“诗歌意象分类”活动,这属于
A.知识梳理
B.审美鉴赏
C.思维训练
D.文化传承
答案:A
12.下列属于“借代”修辞手法的是
A.烽火连三月,家书抵万金
B.白发三千丈,缘愁似个长
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
D.东边日出西边雨,道是无晴却有晴
答案:A
13.教师在文言文教学中采用“角色扮演”法,这属于
A.讲授法
B.讨论法
C.体验法
D.练习法
答案:C
14.下列关于《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的表述,正确的是
A.明确“核心素养”为四个维度
B.取消“选修课程”设置
C.强调“整本书阅读”的重要性
D.弱化“思辨性阅读”要求
答案:C
15.教师在写作教学中使用“同伴互评”策略,主要目的是
A.减轻教师批改负担
B.培养合作意识
C.提高写作兴趣
D.增强评价客观性
答案:D
二、案例分析题(共2题,第1题20分,第2题30分,共50分)
案例1:文言文教学片段
教师在讲解《岳阳楼记》时,教学流程如下:
1.介绍作者范仲淹生平及“庆历新政”背景。
2.学生齐读课文,教师纠正字音。
3.逐段翻译,重点讲解“谪守”“胜状”等字词。
4.归纳“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。
5.布置作业:背诵全文,完成《中考文言文精编》相关练习。
问题:
1.请分析该教学片段存在的问题。(10分)
2.请提出改进建议。(10分)
答案:
1.问题:
●教学目标单一,偏重字词翻译和应试训练。
●教学方法以讲授为主,缺乏学生主动参与。
●忽视文本的文学性和文化内涵挖掘。
●作业设计机械重复,未体现能力提升。
2.建议:
●增加情境化教学,如播放《岳阳楼记》纪录片。
●组织小组讨论,分析“不以物喜,不以己悲”的人生境界。
●引入对比阅读,比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的异同。
●设计探究性作业,如撰写“我心中的范仲淹”小论文。
案例2:现代文阅读教学片段
教师在讲解《背影》时,设计如下教学环节:
1.导入:播放歌曲《父亲》,引发学生情感共鸣。
2.初读:学生自由朗读课文,概括主要内容。
3.精读:聚焦“父亲买橘子”的细节,分析动词运用。
4.拓展:布置写作任务“我与父亲的故事”。
问题:
1.请分析该教学环节的优点。(15分)
2.请提出优化建议。(15分)
答案:
1.优点:
●情境导入有效激发学生兴趣。
●注重文本细读,培养语言感知能力。
●读写结合,促进知识迁移。
2.建议:
●增加“父亲”形象的对比分析,如与《台阶》中的父亲比较。
●引入影视片段,分析文学与影视的表现差异。
●设计分层作业,如基础层(缩写课文)、提升层(改写视角)。
三、教学设计题(共1题,55分)
题目:
请以《荷塘月色》(朱自清)为课文,设计一个完整的教学方案,包括以下内容:
1.教学目标(10分)
2.教学重难点(10分)
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