第六课 实现人生的价值课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值（人生价值观）必修4哲学与文化教师寄语：愿你以渺小启程，以伟大结尾。

哲学第2课探究世界的本质（辩证唯物论）第1课时代精神的精华（哲学基本理论）第4课探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论）第3课把握世界的规律（唯物辩证法）第5课寻觅社会的真谛(社会历史观)第6课实现人生的价值(人生价值观)历史唯物主义第一单元探索世界与把握规律辩证唯物主义第二单元认识社会与价值选择马克思主义哲学第7课继承和发展中华优秀传统文化（不忘本来）第8课学习借鉴外来文化有益成果（吸收外来）第9课发展中国特色社会主义文化（面向未来）文化第三单元文化传承与文化创新《哲学与文化》整本书知识体系

考情分析课标要求考点概览考向预测1.理解价值观对人们行为的导向作用2.探寻实现人生价值的条件和途径3.践行社会主义核心价值观。1.人的价值2.价值观的导向作用3.社会主义核心价值观4.价值判断与价值选择的关系、特点和衡量标准5.价值的创造与实现1.高频考点：价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的创造与实现2.题型预判：选择题和非选择题均会考查，试题的综合性较强。选择题多以体现类为主，围绕革命人物、英雄人物、时代楷模等先进人物事迹等方面的社会热点话题考查考生对人生价值、价值观的导向作用的理解和运用。非选择题多以启示类、措施类、原因类为主，结合建党100周年、习近平“七一讲话”、乡村振兴战略、英模人物等考查价值观的导向作用及价值的创造与实现。

学习目标1.理解价值观对人们行为的导向作用。2.掌握实现人生价值的条件和途径。3.掌握培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。

思要求：（18分钟）1、提纲对折，左侧提纲右侧书。2、看书必动笔，将答案落实到导纲上。3、独立看书完成，不讨论，不商量，不提问

议要求：（4分钟）1.任务：完成【合作探究】部分2.人人参与讨论，大号先发言。3.答案书写在提纲上

展（一）辨识判断1.人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此要创造更多的物质财富才能实现人生价值。错误。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。2.价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点，因此价值观决定事物的性质和价值。错误。事物的性质由事物自身的内部矛盾决定，其价值由其自身属性和主体的需要决定。3.价值观会对人的一生产生深远持久的影响，直接决定着一个人的理想、信念、生活目标。错误。价值观会对人的一生产生深远持久的影响，直接影响一个人的理想、信念、生活目标。

展（一）辨识判断4.价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。错误。价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才对人生与社会起着重大的指导和促进作用。5.人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。正确。6.正确的价值判断和价值选择往往因人而异，所以没有客观的评价标准。错误。价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，但正确的价值判断和价值选择具有客观标准，正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。7.价值判断应基于价值选择。错误。价值判断是价值选择的基础。

展（一）辨识判断8.价值判断可以超越社会历史条件。错误。价值判断和价值选择具有社会历史性，不能超越社会历史条件。9.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突。错误。价值判断的差异和冲突是客观存在的，不能消除。10.参加劳动就能实现人生价值。错误。参加劳动是奉献社会的重要途径，但实现人生价值的关键是奉献社会。11.个性发展是实现人生价值的前提。错误。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。12.只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。错误。实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。脱离客观条件脱离社会为人们实现人生价值所提供的基础和条件，只讲主观条件或只讲主观能动性，是难以实现人生价值的。13.积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。正确。

展（二）材料分析长期扎根边疆教育一线，张桂梅曾目睹许多女孩因家庭贫困等原因辍学。多年前一次家访路上的偶遇，让她萌生了创办一所免费女子高中的梦想。一个十三四岁的女孩呆坐在路边，忧愁地望着远方。张桂梅上前询问得知，父母为了3万元彩礼，要她辍学嫁人。张桂梅想带女孩走，但女孩母亲以死相逼，她只能无奈放弃。2008年9月，张桂梅在党和政府以及社会各界帮助下，创建了全国第一所免费女子高中——云南丽江华坪女子高级中学。思考：（1）张桂梅长期扎根边疆，为教育事业默默付出与贡献自我，值得吗？为什么？这启示我们如何实