第5课《大自然的语言》课件(共43张PPT).pptx

大自然的

语言

竺可桢;

在我们的生活中有很多有趣的自然现象，

比如，燕子低飞预示着什么呢?;

当杏花开的时候，那是“我”要告诉你该耕地了。

当桃花开的时候，那是“我”要告诉你该种谷子了。

当布谷鸟唱歌的时候，那是“我”要告诉你割麦插禾了。

当蜻蜓飞得低，那是“我”要告诉你,出门要带笠。

当冬天麦盖三层被(下雪),那是“我”要告诉你

当蚂蚁搬家蛇过道的时候，那是“我”要告诉你O;

知识资料

“二十四节气”是上古农耕文明的产物，它是上

古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。;

竺可桢(1890—1974),字藕舫，浙江上虞人。中

国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。;

背景资料

本文是根据《科学大众》

1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。;

①内容：事物说明文、事理说明文。

②语言：生动说明文、平实说明文。;

文体知识

说明文

(4)说明顺序

①空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

②时间顺序：说明事物的发展变化。

③逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别(特殊)、概括——具体、整体——局部、总——分。;

读准字音

翩然(pian)孕育(yùn)风雪载途(zài)

炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)

农谚(yàn)连翘(qiáo)悬殊(shū)

纬度(wěi)经度(jing)销声匿迹(nì);

大自然的语言=(能反映季节、气候的自然现象)

=(物候);;

“大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候

现象”比作“大自然的语言”,生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。;

(1-3段)什么是物候和物候学已经介绍完毕，课文却

还未结束，后面写了什么内容?

(4-5)物候观测对农业的重要性;

什么是物候和物候学已经介绍完毕，课文却还未结束，

后面写了什么内容?

(6-10)决定物候现象来临的因素

纬度的差异、经度的差异、高下的差异和古今的差异。;

这样排列体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。此外

前三个都是空间因素，古今的差异是时间因素；这样安排条理清断更易于读者接受，所以不能调换顺序。;

玉兰和红杏(节选)

郭沫若

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪!

费了两个月工夫，你才走到了京华。;

预报农时；安排农作物区划；

引种植物；避免或减轻害虫的侵害；

帮助山区农业的开发。;

1.根据刚才概括的课文内容，完成思维导图，看看作者是怎样说

明“大自然的语言”的。;

2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序?

提出说明对象现象;

描述自然现象

决定物候现象来临的

因素;

结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出2～3个例子，并批注其作用。;

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。;

⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

⑦列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

⑧摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑨作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑩引资料：A.引用具体的事例，引用具体的数据，引用名言、格言、谚语，使说明更有说服力；B.引用神话传说、新闻报道、轶事趣闻等，增强说明的趣味性;

举例子

答题模板：举了xxx的例子，具体真切地说明了

xxx的xxx特点，真实具体，更有说服力。

列数字：

答题模板：用数据具体而准确说明该事物XXX的;

作比较

答题模板：把xxx和xxx作比较，突出了XXX具有

xxx的特点。

打比方：

答题模板：把xxx比作xxx,生动形象地说明