第5课《孔乙己》课件(共24张PPT).pptx

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。;《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》选自，体裁。;孔;我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。

——孙伏园《关于鲁迅先生》;【活动目标】

1.梳理故事情节，认识孔乙己；

2.了解悲剧原因，领会小说主旨；

3.学习对比、“以笑衬悲”的手法。;①默读课文，标出生、难字词，划出疑难问题。

②理清小说情节，概括孔乙己的六个生活片断。

③请你用一个词来概括对孔乙己的印象。

我认为孔乙己是一个的人，我从这里发现的。;积累字词;;①介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店。

②深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立，预示孔乙己悲剧命运的必然性。

③为孔乙己格格不入的出场作铺垫。;四体不勤;苦人;丁举人;①所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！

②他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”

③“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

④你怎的连半个秀才也捞不到呢？;暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。自己的本领只是“幸免”。

——鲁迅《暴君的臣民》;的艺术效果;①我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸

去，不再理会。

②又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你

教，不是草头底下一个来回的回字么？”

③我愈不耐烦了，努着嘴走远。;①掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”

②掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。

③掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”

④掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”

⑥到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！

⑦到第二年的端午，又说：孔??己还欠十九个钱呢！”;苦人;哀其不幸，怒其不争—鲁迅;本文写于1918年冬天，在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。;小说通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，有力地控诉了科举制度的罪恶；揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。

使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽与黑暗。;①小说通过“我”的所见所闻所感来写，是孔乙己命运的见证人，用第一人称可以使故事显得真实亲切；又充当了文章的人物线索可以使故事情节集中，内容简要;;如果你对孔乙己的“取笑”大于“同情”，那么你也是一名“麻木的看客”；

如果你对孔乙己的“同情”大于“取笑”，我想这才是鲁迅希望看到的——对弱者、对社会底层、对受苦受难的人们的同理心。

卞之琳说：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”。我们每个人都可能是“看客”，也都可能是“被看之人”，我们好似永远对“看”与“被看”无可逃避。如果避无可避，

希望同学们都不做可悲的孔乙己，也不做可怜的麻木的看客。;课后作业