人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第三单元 12《诗经》两首 (2).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元12《诗经》两首A.芼．（mào）湄．（méi）雎鸠．（jū） 窈．窕（yǎo）B.晞．（xī）荇．（xìng）寤．寐．（wùmèi）蒹．葭．（jiānjiā）C.跻．（qī）涘．（sì）好．逑（hǎo）参．差．（cēncī）D.坻．（chí）沚．（zhǐ）溯．洄（sù）琴瑟．（sè）C12345678910111213142.解释下列句中加点的词。文静美好的样子好的配偶求取这里指日日夜夜思念茂盛的样子1234567891011121314跟随、追寻艰险没有完，这里指还没有干向右迂曲1234567891011121314《诗经》最早西周春秋305四言复沓1234567891011121314关关雎鸠窈窕淑女辗转反侧所谓伊人1234567891011121314蒹葭苍苍白露为霜溯游从之宛在水中央1234567891011121314阅读《关雎》，完成下面的习题。6.【创新题】有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。1234567891011121314急切 寤寐思服（辗转反侧） 激动 12345678910111213147.【真实任务情境】下面是两位同学在欣赏诗歌环节的对话，请将乙同学的话补充完整。甲：《诗经》经常使用比、兴手法。比，就是比喻。你知道“兴”是什么意思吗？1234567891011121314关关雎鸠，在河之洲雎鸠鸟和鸣，相依相恋主人公对善良美好的女子的爱慕之情1234567891011121314阅读《蒹葭》，完成下面的习题。8.诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。答案：以景起兴，引出诗中所吟咏的对象——伊人，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。12345678910111213149.有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公（追求者）的形象。答案：示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。1234567891011121314兴雎鸠自然景物123456789101112131411.重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个字略加改动，在变化之中包含稳定，同时又造成了语义的往复推进。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。（2分）1234567891011121314····答案：示例：《关雎》后两章中采用重章叠句，如“参差荇菜”“左右流之、左右采之、左右芼之”，反复提及女子采摘荇菜的情景，形成回环往复之美，突出了淑女在君子心中勤劳美好的形象及君子对淑女的爱慕与思念。123456789101112131412.两首诗歌在情感上有所不同，试进行比较。（2分）答案：《关雎》表达的是对爱情和婚姻大胆执着的追求，《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。（意对即可）123456789101112131413.【真实任务情境】在社区的艺术节上，有朗诵爱好者展示了《关雎》和《蒹葭》，请你结合两首诗歌的特点说说它们得以广泛流传的原因。（可从诗歌语言特色、写作手法等方面进行分析）（2分）答案：大多是四字一句，易于传诵。都运用了“兴”的手法，如“雎鸠”“蒹葭”，形象生动。都抒发了执着追求的美好情感，容易引发共鸣。（答出一点即可）12345678910111213141234567891011121314古代文人笔下的最爱“柳”的形象占了头牌“梅”的形象异军突起123456789