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毕业设计（论文）

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课程思政视域下地方高师院校公共体育课程建设研究

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课程思政视域下地方高师院校公共体育课程建设研究

摘要：在新时代背景下，课程思政已经成为高等教育改革的重要方向。本文以地方高师院校公共体育课程为研究对象，探讨如何将课程思政融入公共体育课程建设。首先，分析当前地方高师院校公共体育课程建设现状及存在的问题，然后从课程内容、教学方法、考核评价等方面提出具体的建设策略，最后结合案例分析，探讨课程思政视域下地方高师院校公共体育课程建设的可行性与实践效果。研究发现，通过实施课程思政，可以提升学生的思想政治素质、增强体质健康、提高体育技能，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词：课程思政；地方高师院校；公共体育课程；建设策略；实践效果

前言：随着我国社会经济的快速发展，教育事业取得了显著成果。在新时代背景下，课程思政作为一种新型的教育理念，已经逐渐成为我国高等教育改革的重要方向。地方高师院校作为我国高等教育的组成部分，承担着培养高素质教师的重任。公共体育课程作为高师院校的基础课程之一，对学生身体素质、心理素质、道德素质等方面的发展具有重要意义。然而，在当前地方高师院校公共体育课程建设过程中，存在一定的不足，如课程内容单一、教学方法传统、考核评价机制不完善等。为解决这些问题，本文将从课程思政视域出发，探讨地方高师院校公共体育课程建设的新思路和方法，以期为实现高师院校公共体育课程的高质量发展提供有益借鉴。关键词：课程思政；地方高师院校；公共体育课程；建设；方法

第一章课程思政视域下地方高师院校公共体育课程建设的意义

1.1课程思政的内涵及价值

(1)课程思政作为一种新兴的教育理念，其内涵丰富，主要包括课程、思政和教育三个核心要素。课程是教育的基本形式，思政即思想政治教育，教育则是培养学生全面发展的过程。在课程思政的视域下，课程不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观和世界观的教育。据《中国教育报》2020年的一项调查显示，超过90%的高等教育工作者认为，将思政教育融入课程是提高学生综合素质的重要途径。例如，在高校公共体育课程中，通过引入社会主义核心价值观，引导学生树立正确的体育精神和健康观念，这种教育方式不仅提高了学生的体育素养，也促进了其道德品质的提升。

(2)课程思政的价值主要体现在以下几个方面。首先，它有助于培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。据《高等教育研究》2021年的研究，通过课程思政教育，学生的国家认同感和历史使命感显著增强。以某高校为例，在体育课程中融入中国传统文化元素，让学生在体育锻炼中感受中华民族的优秀传统，增强了学生的民族自豪感。其次，课程思政有助于提升学生的道德素养和法治意识。在体育课程中融入法治教育，如讲解运动员的道德规范和行为准则，有助于学生形成正确的价值观和行为习惯。最后，课程思政还能促进学生全面发展，提高学生的综合素质。例如，在体育课程中引入心理健康教育，帮助学生正确面对压力，培养积极乐观的人生态度。

(3)课程思政的实施对于高校教育改革具有重要意义。首先，它有助于深化教育教学改革，推动高校教育从知识传授向能力培养转变。据《教育研究》2022年的数据，实施课程思政后，学生的批判性思维、创新能力和实践能力均有所提高。其次，课程思政有助于提升教师的综合素质和教学水平。教师在设计课程时，需要深入挖掘课程中的思政元素，这要求教师不断更新教育理念和教学方法。最后，课程思政有助于营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。通过课程思政的实施，高校可以构建起德智体美劳全面发展的教育体系，为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2地方高师院校公共体育课程的特点与问题

(1)地方高师院校公共体育课程作为高等教育的重要组成部分，具有鲜明的特点。首先，课程内容注重基础性和实用性，旨在培养学生的基本运动技能和健康生活习惯。例如，在课程设置中，通常包括篮球、足球、田径、体操等基础运动项目，这些项目既符合学生身心发展需求，又有利于提高学生的身体素质。然而，在课程实施过程中，部分地方高师院校公共体育课程存在内容单一、更新缓慢的问题，导致学生兴趣降低，难以满足学生多样化的体育需求。

(2)其次，地方高师院校公共体育课程在教学方法上存在一定的局限性。传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性和实践性。这种教学方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的自主学习能力。此外，部分教师对课程思政的融入认识不足，未能有效将思政教育融入体育教学，使得公共体育课程在培养学生的道德品质和价值观方面存在不足。据《体育科学与教育》2020年的调