4.3 地壳中的岩石（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学大象版.docx

4.3地壳中的岩石（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3地壳中的岩石（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学大象版

课程基本信息

1.课程名称：4.3地壳中的岩石

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分类等科学探究能力，通过实验和观察，引导学生认识地壳中岩石的类型和特点。

2.科学态度与责任：引导学生树立保护地球资源的意识，认识到岩石在自然界和人类生活中的重要性。

3.科学、技术、社会、环境：让学生理解岩石与人类社会发展的关系，培养关注自然、尊重科学的态度。

学情分析

五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对于自然现象充满好奇，但对科学概念的理解还比较直观。在知识层面上，学生对岩石有一定的感性认识，可能已经接触过一些常见的岩石，如花岗岩、石灰岩等。然而，他们对岩石的分类、成因以及与地壳结构的关系等科学概念的理解还较为有限。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析能力正在形成，但还需要进一步的培养和锻炼。例如，在观察岩石时，他们可能能识别出岩石的颜色和质地，但对于岩石的成分和结构则可能缺乏深入的认识。

素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待提高。在课堂上，他们需要学会与他人合作，共同完成观察和实验任务，同时，通过学习岩石与地球环境的关系，培养他们对自然环境的关爱和保护意识。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，由于五年级学生正处于换牙期，课堂中的互动环节需要适当控制，以避免学生因身体不适而分散注意力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物岩石样本、放大镜、实验记录表。

2.课程平台：学校科学实验室、学校图书馆资源。

3.信息化资源：科学教育网站相关视频资料、在线岩石识别软件。

4.教学手段：实物展示、小组合作探究、角色扮演、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地壳岩石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些石头？它们有什么特点？”

展示一些关于地壳岩石的图片或视频片段，让学生初步感受地壳岩石的魅力或特点。

简短介绍地壳岩石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地壳岩石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地壳岩石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地壳岩石的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地壳岩石的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地壳岩石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地壳岩石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地壳岩石案例进行分析，如花岗岩、石灰岩、砂岩等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地壳岩石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地壳岩石解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地壳岩石相关的主题进行深入讨论，如“地壳岩石的形成过程”或“地壳岩石在建筑中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地壳岩石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地壳岩石的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地壳岩石的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地壳岩石在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地壳岩石。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并收集家中或学校周围的岩石样本，记录其外观特征和可能的成因。

要求学生撰写一份关于观察到的岩石的简短报告，包括岩石的类型、颜色、质地等描述，以及可能的成因分析。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程中的得与失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师简要回顾整个教学过程，分析学生的参与度、课堂气氛以及教学效果。

针对不足之处，提