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技术增强学习环境中编排教学的国际研究动态及启示

目录

技术增强学习环境中编排教学的国际研究动态及启示（1）．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）技术增强学习的定义与背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）编排教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）国际研究的意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、技术增强学习环境中的编排教学理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）情境认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）掌握学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（四）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、国际研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）美国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

技术增强学习的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

排列教学的应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

研究趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）欧洲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

技术增强学习的研究热点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

排列教学的理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

跨学科合作与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（三）亚洲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

技术增强学习的本土化研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

排列教学在东亚教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

教育信息化的推动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

四、技术增强学习环境中的编排教学实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）国际学校中的应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

美国斯坦福大学的混合式学习项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

欧洲芬兰的翻转课堂实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

亚洲新加坡的智慧教育计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）企业培训中的技术增强学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

腾讯课堂的企业培训模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

阿里巴巴的在线学习平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

京东的技能提升课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

五、国际研究对我国的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）更新教育观念，拥抱技术增强学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（二）加强跨学科合作，推动理论与实践创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（三）关注个性化学习需求，设计灵活多样的教学方案．．．．．．．．．．47

（四）完善评价体系，确保教学质量持续提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

（一）国际研究的总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（二）对我国教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（三）未来研究方向与趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

技术增强学习环境中编排教