《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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《习作：写观察日记》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自四年级上册语文统编版教材，旨在通过引导学生观察生活中的事物，培养学生细致观察、认真思考、准确表达的能力。本章节内容与学生的生活实际紧密相连，通过写观察日记的方式，让学生学会捕捉生活中的细节，提高写作水平。教材中提供了丰富的观察对象和写作示例，有助于激发学生的兴趣和创作灵感。

核心素养目标

1.培养学生细致观察生活中的事物，提升观察力与感知力。

2.激发学生的写作兴趣，培养创意表达与文字运用能力。

3.通过观察日记的写作实践，增强学生的语言组织与逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的叙述和描述，对日记的格式有一定的了解。

2.学习兴趣：四年级学生对周围世界充满好奇心，对观察和记录事物感兴趣，喜欢通过写作表达自己的感受和想法。学习能力：学生具备一定的观察力和表达能力，能够通过语言文字进行简单的创作。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，无法捕捉到事物的细节；表达不够准确，难以用文字描述观察到的内容；写作时缺乏逻辑性和连贯性，难以组织完整的观察日记。

教学资源准备

1.教材：提前发放四年级上册语文统编版教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与观察日记相关的图片、视频，以便在课堂上展示，增强学生的观察和想象力。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室中展示一些生活中常见的物品，如植物、小动物等，引导学生观察并描述它们的特点。

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的细节，并提出问题：“你们觉得观察这些物品的时候，最重要的是什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍观察日记的概念和作用，强调观察的细致性和准确性。

-通过教材中的示例，讲解如何从不同的角度观察事物，如何用文字描述观察到的细节。

-引导学生理解观察日记的结构，包括观察对象、观察时间、观察地点、观察内容和个人感受。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个观察对象，讨论如何进行观察和记录。

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他学生提出意见和建议。

4.巩固练习（10分钟）

-练习写作：学生根据讨论的成果，开始撰写自己的观察日记。

-互评互改：学生之间互相交换日记，进行评价和修改，以提高写作质量。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作要点。

-学生分享自己的写作体验和收获，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，特别注重师生互动环节：

-在导入环节，通过提问和分享，激发学生的兴趣和思考。

-在互动讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观察和想法。

-在巩固练习环节，通过互评互改，促进学生的合作学习和自我提升。

本节课的设计旨在通过实践活动，培养学生的观察力和写作能力，同时注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能在观察日记的写作中找到自己的兴趣点，实现核心素养的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-观察日记的写作技巧：收集一些优秀的观察日记范文，让学生通过阅读学习如何生动、细致地描绘事物。

-观察对象拓展：提供一份观察对象清单，包括动植物、自然现象、日常用品等，引导学生进行更广泛的观察。

-观察工具介绍：介绍一些观察工具，如放大镜、显微镜、望远镜等，帮助学生更深入地进行观察。

-相关文学作品：推荐一些与观察日记相关的文学作品，如《自然观察日记》、《昆虫记》等，让学生了解观察日记在文学中的应用。

2.拓展建议

-观察日记写作工作坊：组织学生参加观察日记写作工作坊，通过专家指导，提高学生的写作技能。

-校外观察活动：组织学生进行校外观察活动，如参观动物园、植物园、自然博物馆等，让学生在真实环境中进行观察。

-家庭观察任务：鼓励学生在家庭环境中进行观察，记录生活中的点滴，培养观察习惯。

-观察日记分享会：定期举办观察日记分享会，让学生展示自己的观察成果，相互学习和交流。

-观察日记主题展览：组织观察日记主题展览，展示学生的观察日记作品，激发学生的创作热情。

-观察日记写作挑战：开展观察日记写作挑战活动，鼓励学生持续观察和写作，培养坚持不懈的精神。

教学反思与总结

这节课《习作：写观察日记》的设计和实施让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法的运用上，我尝试了情境创