贵州省顶效开发区七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管说课稿 （新版）新人教版.docx

贵州省顶效开发区七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

贵州省顶效开发区七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课旨在通过学习“血流的管道——血管”这一内容，帮助学生理解血管的结构和功能，建立血液循环系统的基本概念。通过结合七年级学生的认知特点，通过实物观察、模拟实验等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，为后续学习血液循环打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学探究能力；增强对生命现象的好奇心和探索欲；提高运用生物学知识解释生活现象的能力；树立健康的生活观念，关注自身和他人健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确血管的类型、分布和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其在血液循环中的作用。

-理解血管内血液流动的方向和血流阻力对血管类型的影响。

-举例说明血管在不同器官系统中的作用，如动脉向全身输送氧气和营养物质，静脉将代谢废物运回心脏。

2.教学难点：

-区分动脉、静脉和毛细血管的微观结构差异，理解它们各自的功能和特点。

-理解血管内血流动力学原理，包括血压的形成和血流阻力的影响。

-将血管的结构和功能与实际生活中的血液循环过程相结合，形成整体认识。例如，通过案例分析血液如何在人体内流动，以及不同类型的血管如何协同工作以维持血液循环。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体演示，直观展示血管结构图和血液循环过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析血管功能差异，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计模拟实验，让学生动手操作，观察血液在血管中的流动，加深对血管功能的理解。

4.利用网络资源，拓展学生视野，让学生通过在线视频了解血管的必威体育精装版研究进展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示血液循环的动画或图片，提出问题：“血液是如何在人体内流动的呢？”引导学生思考血管的作用。

-回顾旧知：简要回顾心脏的结构和功能，以及血液的成分和循环途径。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解血管的类型、分布和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其在血液循环中的作用。

-举例说明：通过实际案例，如运动时血管的变化，说明血管如何适应身体需求。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同类型血管在血液循环中的作用，以及血液流动的规律。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演血液中的红细胞、白细胞和血小板，模拟血液在血管中的流动过程。

-实验操作：指导学生进行模拟实验，观察血液在模拟血管中的流动，加深对血管功能的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固对血管类型和功能的认识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，及时纠正错误。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组讨论：分组讨论血液循环中血管的作用，以及如何保持血管健康。

-案例分析：分析实际案例，如高血压、动脉硬化等，引导学生思考血管疾病的原因和预防措施。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调血管在血液循环中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注血管健康，养成良好的生活习惯。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制血液循环图，并标注血管类型和功能。

-鼓励学生查阅资料，了解血管疾病的相关知识，为下一节课做好准备。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点，理解它们在血液循环中的功能。

-学生能够解释血压的形成和血流阻力对血管类型的影响。

-学生能够通过血液循环图，准确标注血液流动的方向和途径。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察能力和动手能力，能够独立完成模拟实验。

-通过小组讨论和案例分析，学生的合作能力和批判性思维得到锻炼。

-学生能够运用生物学知识解释生活中的血液循环现象，提高了问题解决能力。

3.态度与价值观：

-学生对血液循环系统产生浓厚的兴趣，增强了学习生物学的积极性。

-学生认识到血管健康的重要性，开始关注自身和他人健康，形成健康的生活观念。

-学生在了解血管疾病的原因和预防措施后，树立了预防为主的健康意识。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如合理膳食、适量运动等，以维护血管健康。

-学生在遇到与血液循环相关的问题时，能够