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1.3地球的运动地球自转说课稿-2024-2025学年七年级上册地理人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

1.3地球的运动地球自转说课稿-2024-2025学年七年级上册地理人教版（2024）

本节课选自人教版七年级上册地理教材，主要讲解地球自转的概念、运动规律及产生的地理现象。教材通过图片、文字等多种形式，引导学生了解地球自转的基本知识，培养学生的地理思维能力和观察能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握地球自转这一基础地理知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括提升学生对地球自转这一自然现象的观察和描述能力，增强学生的空间想象力和地理思维能力。通过学习地球自转，学生能够理解地球运动的科学原理，培养科学探究精神，同时增强对地球环境的责任感和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：地球自转的方向和周期。学生需要准确理解地球自转是从西向东，周期为一天，这是地球自转的基本特征，是后续学习地球自转现象的基础。

-重点二：地球自转产生的地理现象。学生需掌握地球自转导致的时间差异（如昼夜更替）、地转偏向力（如河流弯曲）等基本地理现象。

2.教学难点

-难点一：地转偏向力的理解。学生难以直观理解地转偏向力是如何影响风向、河流流向等地理现象的，需要通过模型演示或动画辅助教学来突破这一难点。

-难点二：地球自转与太阳直射点的关系。学生需要理解地球自转和公转共同影响太阳直射点的移动，这是造成季节变化和正午太阳高度角变化的原因，这一难点需要通过实例分析和比较来帮助学生理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，讲解地球自转的基本概念和规律，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论地球自转产生的地理现象，如昼夜更替和地转偏向力，培养学生的分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受地球自转带来的地理变化。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示地球自转的动画和图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.地理教具：使用地球仪和模型，帮助学生理解地球自转的动态过程。

3.在线资源：推荐相关的地理科普视频和网站，拓展学生的知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么地球上有白天和黑夜之分？今天我们就来探索这个奥秘——地球自转。”

展示一些关于地球自转的图片或视频片段，如地球自转的动画、昼夜更替的景象等，让学生初步感受地球自转的魅力或特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要组成元素或结构，如地球的自转轴、自转速度等。

详细介绍地球自转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球自转的动态过程。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析，如不同纬度地区的日出日落时间差异、地球自转对气候的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论，如“地球自转对人类活动的影响”或“地球自转与地球形状的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-选择一个与地球自转相关的现象或问题进行探讨。

-运用所学知识，分析该现象或问题的原因和影响。

-结合实际，提出自己的观点和