第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在引导学生了解中古时期欧洲的历史背景，重点掌握拜占庭帝国、西欧封建社会、十字军东侵等历史事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到中古时期欧洲的历史发展特点，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对欧洲中古时期历史文化的理解和尊重，提升历史解释能力，通过分析拜占庭帝国和西欧封建社会的形成与发展，培养学生的时空观念和唯物史观。同时，引导学生探讨历史事件对后世的影响，增强学生的家国情怀和世界意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些世界古代史的知识，如古希腊、古罗马等文明，对历史发展的基本线索有所了解。但对于中古时期欧洲的历史，学生可能了解较少，对拜占庭帝国、西欧封建社会等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对欧洲历史有一定的兴趣，尤其是对中世纪骑士、十字军东侵等具有传奇色彩的历史事件。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像和故事性强的材料学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中古时期欧洲历史时可能遇到的困难包括对历史概念的理解、对复杂历史事件的梳理以及对历史背景的把握。此外，由于学生对中世纪欧洲的历史了解有限，可能难以将所学知识与现实世界联系起来，影响对历史事件深层次的理解。教师需引导学生克服这些困难，通过多种教学手段激发学生的兴趣，提高他们的历史思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如拜占庭帝国地图、中世纪骑士模型）。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：欧洲中古时期历史图片库、历史纪录片片段、历史地图数据库。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景剧表演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中世纪欧洲的油画或雕塑，提问学生：“这幅作品描绘了哪个时期的历史场景？你能从中感受到哪些历史气息？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的世界古代史知识，如罗马帝国、拜占庭帝国等，强调历史发展的连续性和阶段性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解中古时期欧洲的历史背景，包括地理环境、政治制度、宗教信仰等。

-举例说明：以拜占庭帝国为例，介绍其兴衰历程，分析其历史地位和影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨拜占庭帝国衰落的原因，以及其与西欧封建社会的联系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张中古时期欧洲地图，标注重要城市、国家、宗教中心等。

-教师指导：对学生的地图绘制过程进行指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调中古时期欧洲历史的重要性，以及其对后世的影响。

-鼓励学生在课后继续关注欧洲中古时期的历史，拓展知识面。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于中古时期欧洲历史的短文，内容可以是某个历史事件的分析、某个历史人物的介绍，或是对某个历史现象的思考。

-提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和内容质量。

教学过程的具体实施如下：

（一）导入

1.展示中世纪欧洲油画或雕塑，提问学生，激发兴趣。

2.回顾初中阶段学过的世界古代史知识，强调历史发展的连续性和阶段性。

（二）新课呈现

1.讲解中古时期欧洲的历史背景，包括地理环境、政治制度、宗教信仰等。

2.以拜占庭帝国为例，介绍其兴衰历程，分析其历史地位和影响。

3.组织学生分组讨论，探讨拜占庭帝国衰落的原因，以及其与西欧封建社会的联系。

（三）巩固练习

1.让学生根据所学知识，绘制一张中古时期欧洲地图，标注重要城市、国家、宗教中心等。

2.对学生的地图绘制过程进行指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调中古时期欧洲历史的重要性，以及其对后世的影响。

2.鼓励学生在课后继续关注欧洲中古时期的历史，拓展知识面。

（五）作业布置

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于中古时期欧洲历史的短文。

2.提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和内容质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拜占庭帝国史》：介绍拜占庭帝国的政治、经济、文化等方面的发展，以及其衰落的原因。

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