22 手指（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册[001].docx

22手指（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为统编版语文五年级下册《手指》一文，以“手指”为线索，引导学生了解手指的形态、作用和特点。设计思路围绕以下三个方面展开：1.以读促悟，通过朗读感悟手指的奇妙；2.拓展延伸，引导学生联系生活实际，体会手指在日常生活中的重要作用；3.激发兴趣，培养学生观察生活、发现美的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过品读、感悟，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；2.思维发展与提升：引导学生观察、比较、分析，发展逻辑思维和批判性思维；3.审美鉴赏与创造：培养学生对自然事物美的感知和创造力，激发学生对生活的热爱；4.文化传承与理解：通过学习手指的象征意义，加深学生对传统文化和民族精神的理解。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文的理解和欣赏能力有所提高。在知识层面，他们已经接触过许多关于自然和生活的描写，对《手指》这类课文有一定的阅读经验。在能力方面，学生能够进行简单的文字分析，但深度和广度有待加强。素质方面，学生对传统文化的认知和兴趣需要进一步培养。

在教学实践中，学生表现出以下特点：

1.学生对生活中的自然事物有较强的观察兴趣，但对深层次的文化内涵理解不够。

2.学生在阅读过程中，能够运用已有的知识进行简单的分析，但在面对复杂文本时，缺乏独立思考的能力。

3.学生在课堂上积极参与，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。

4.学生在写作方面，能够表达自己的观点，但语言表达不够精炼，缺乏文采。

这些学情特点对《手指》这一课的教学有一定的影响，需要在教学过程中予以关注。例如，在教学中应注重引导学生深入挖掘文本的文化内涵，提高他们的审美鉴赏能力；同时，通过设计合作学习活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与手指相关的图片、手指动作的视频，以及手指文化的简短介绍。

3.教学工具：准备实物手指模型，用于直观展示手指的形态和功能。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制手指的简笔画，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《手指》，大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们先来回顾一下，上节课我们学习了哪些内容？”

4.学生们积极回答，老师进行简要总结。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字义，感受手指的形态和特点。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，谁能用自己的话描述一下手指的形态和特点？”

3.学生们举手回答，老师给予肯定和补充。

4.老师总结：“手指形态各异，长短不一，形状独特，这是我们学习的第一重点。”

三、精读课文，深入探究

1.老师引导学生精读课文第二、三自然段，关注手指的作用。

2.老师提问：“同学们，这段文字中，作者提到了手指的哪些作用？”

3.学生回答后，老师总结：“手指有抓、拿、提、拨等作用，这是我们学习的第二重点。”

4.老师继续引导学生思考：“这些作用在生活中有什么体现？”

5.学生们积极讨论，老师给予指导。

四、拓展延伸，提升认知

1.老师引导学生思考：“除了课文中所提到的手指作用，你们还知道手指在哪些方面有重要作用？”

2.学生们分享自己的观点，老师进行总结和补充。

3.老师说：“手指在生活中的作用非常广泛，它们是我们生活的重要组成部分。”

五、小组合作，探究文化

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与手指相关的文化主题进行探究。

2.学生们围绕主题展开讨论，查阅资料，整理成果。

3.每组派代表向全班汇报，其他学生进行提问和补充。

4.老师给予评价和指导，强调手指文化的重要性。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结手指的形态、作用和文化意义。

2.老师说：“手指虽然形态各异，但它们共同构成了我们的生活，我们要珍惜每一根手指，感恩它们带给我们的便利。”

3.学生们齐声回答：“是的，我们要珍惜每一根手指，感恩它们带给我们的便利。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

a.课后再次阅读课文，体会作者对手指的赞美之情。

b.以“我的手指”为题，写一篇短文，描述自己的手指特点及在生活中的作用。

2.学生们认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了《手指》这篇课文，了解了手指的形态、作用和文化意义，希望大家在日常生活中，