《电影院》说课稿-2023-2024学年北师大版三年级下册数学.docx

《电影院》说课稿-2023-2024学年北师大版三年级下册数学

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设计意图

本节课以《电影院》为载体，旨在让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系。通过设计合理的购票方案，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。同时，本节课注重学生合作交流，让学生在活动中感受数学的乐趣。

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过设计购票方案，让学生学会用数学语言描述现实问题，提高逻辑推理和空间想象能力。增强数学应用意识，让学生体会数学在生活中的实际应用价值。同时，培养合作交流能力，让学生在团队协作中学会倾听、表达和分享。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解电影票价的计算方法，能够根据不同的座位数量和单价计算总价。

②设计并比较不同购票方案，包括团体票和散票的优缺点，以及如何选择最经济的购票方式。

2.教学难点

①将现实生活中的购票问题抽象成数学问题，并建立相应的数学模型。

②在比较不同购票方案时，能灵活运用乘法原理，考虑各种因素的组合和优化。

③在团队合作中，能够有效沟通，共同解决复杂的问题，并形成共识。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：电影票样图、购票方案设计模板

-教学手段：实物教具（如小卡片模拟电影票）、PPT课件、计算器

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们来学习一个与电影院有关的问题。请大家思考一下，如果我们要去电影院看电影，需要考虑哪些因素呢？（学生）座位、票价、时间等。（教师）很好，今天我们就来学习如何设计一个合理的购票方案。

二、新课讲授

1.认识电影票

（教师）首先，我们来认识一下电影票。请同学们拿出课前准备的电影票样图，观察一下电影票上都有哪些信息？（学生）电影名称、放映时间、座位号、票价等。（教师）是的，电影票上包含了我们购票所需的所有信息。

2.票价计算

（教师）接下来，我们学习如何计算电影票的总价。请同学们拿出计算器，假设每张电影票的价格是30元，如果我们要买5张电影票，应该怎么计算呢？（学生）30元乘以5张，等于150元。（教师）很好，这就是乘法在生活中的应用。

3.设计购票方案

（教师）现在，我们来设计一个购票方案。假设我们班有40人要去电影院看电影，每张电影票的价格是30元。请大家分组讨论，看看有哪些不同的购票方案。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

4.比较购票方案

（教师）同学们，现在请各小组代表分享一下你们的购票方案。（学生）我们小组设计了两种方案：一是每人买一张票，总价是1200元；二是购买团体票，总价是1080元。（教师）很好，这两种方案各有优缺点。每人买一张票方便，但总价较高；购买团体票总价较低，但可能需要等待其他同学。（教师）那么，哪种方案更合适呢？

（学生讨论，教师引导）

5.优化购票方案

（教师）同学们，我们刚才比较了两种方案，但还有没有更好的方案呢？请大家再次讨论，看看能否找到更合适的购票方案。（学生）我们可以尝试购买更多的团体票，或者与其他班级合买。（教师）很好，这是一个很好的思路。我们可以根据实际情况，灵活调整购票方案。

三、巩固练习

1.实际问题解决

（教师）请同学们看大屏幕上的问题：小明一家要去电影院看电影，有3个成人票和2个儿童票，成人票每张40元，儿童票每张30元。请计算小明一家需要支付的总票价。（学生）成人票总价是3乘以40，等于120元；儿童票总价是2乘以30，等于60元。所以，小明一家需要支付的总票价是120元加60元，等于180元。

2.创新设计

（教师）现在，请同学们发挥想象力，设计一个你们喜欢的电影院的购票方案。可以是针对不同年龄段的优惠方案，也可以是针对不同时间段的优惠方案。（学生）我们小组设计了针对老年人的优惠方案，老年人可以享受半价票。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了如何设计合理的购票方案，通过计算票价、比较不同方案、优化购票方式，我们体会到了数学在生活中的应用。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查你所在社区的电影院，了解他们的购票方案，并尝试设计一个更优惠的购票方案。

六、板书设计

1.电影票的认识

-电影名称、放映时间、座位号、票价

2.票价计算

-乘法原理

3.购票方案设计

-比较不同方案

-优化购票方式

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握电影票价的计算方法，理解乘法在计算总价中的应用。他们能够独立完成简单的票价计算题，并能将所学知识应用于解决实际问题。

2.能力提升

学生在设计和比较购票方案的过程中，提升了逻辑推理能力和空