用字母表示数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

用字母表示数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“用字母表示数”为主题，结合四年级上册数学青岛版教材，通过实际问题引入，引导学生观察、分析、归纳，逐步掌握用字母表示数的规律和方法。教学过程注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过用字母表示数的活动，提升逻辑推理和问题解决能力；增强符号意识，让学生认识到数学符号的简洁性和通用性；培养数学建模意识，学会用数学语言描述现实问题。

学情分析

四年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们已经具备了一定的数感和逻辑推理能力。在知识层面上，学生对整数、小数和分数有一定的认识，但用字母表示数的概念对他们来说可能较为抽象。在能力方面，学生能够进行简单的计算和图形识别，但解决复杂问题时可能缺乏系统性和条理性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础有助于他们理解用字母表示数的概念，但抽象思维能力不足可能会影响他们对复杂问题的解决。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。例如，注意力集中、积极参与课堂讨论的学生更容易理解和掌握新知识，而缺乏耐心、容易分心的学生则可能难以跟上教学进度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

2.课程平台：班级微信群、在线教育平台

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示视频

4.教学手段：实物教具、卡片、白板笔、黑板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习用字母表示数的概念，理解其基本应用。

-设计预习问题：围绕“用字母表示数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能在生活中找到用字母表示数的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用字母表示数”知识点。

学生通过阅读，初步了解字母在数学中的表示意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何用字母表示未知数，并记录自己的困惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记，展示对知识的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用字母表示数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用字母表示数”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个数学家如何用字母表示复杂问题的故事。

-讲解知识点：详细讲解“用字母表示数”知识点，结合实例帮助学生理解。

通过具体例子，如a+b=c，讲解字母表示数的原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“用字母表示数”技能。

小组讨论如何用字母表示实际问题中的未知数。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出问题，如“字母可以表示负数吗？”教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随老师的讲解，思考字母表示数的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“用字母表示数”知识的应用。

学生在小组活动中，尝试用字母表示实际问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生提出疑问，如“如何用字母表示多个未知数的关系？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用字母表示数”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“用字母表示数”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“用字母表示数”知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学