几分之几（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

几分之几（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课选自2024-2025学年数学三年级上册人教版教材，主要内容包括分数的意义和表示方法。通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法和表示方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过分数的认识，理解分数表示部分与整体的关系。

2.培养学生的直观想象能力，通过图形操作，直观感受分数的含义。

3.培养学生逻辑推理能力，通过分数的读写和比较，发展学生的逻辑思维能力。

三、学情分析

三年级学生对数学学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生对整数和简单的除法已有一定的认识，但分数的概念对他们来说较为抽象。能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，需要通过直观教具和实践活动来辅助理解。素质上，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。此外，学生在课堂上的注意力集中时间有限，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的注意力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对分数概念的理解可能存在困难，需要教师通过直观教学和实践活动来帮助学生建立分数的直观形象。

2.学生在读写分数时可能会混淆分子和分母，需要教师通过练习和示范来强化这一基本技能。

3.学生在比较分数大小时，可能会遇到困难，需要教师引导学生运用直观图和实际操作来理解分数的大小关系。

因此，针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重以下方面：

-设计贴近学生生活实际的教学内容，提高学生学习的兴趣和参与度。

-运用多种教学方法和手段，如游戏、故事、操作活动等，帮助学生理解和掌握分数的基本概念。

-通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和探究精神。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况提供差异化的教学支持。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备分数相关图片、图表和动画视频，辅助学生理解分数概念。

3.实验器材：准备分数卡片、圆形纸片等，用于分数的实际操作和比较。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备操作台，方便学生动手实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放生活场景视频，如切蛋糕、分糖果等，引导学生观察并提问：“这些场景中，如何表示一个整体被平均分成了几份？”

（2）学生分享观察到的信息，教师总结：“我们可以用分数来表示这些情况。”

（3）引入课题：“今天，我们就来学习分数的意义和表示方法。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）分数的意义

-通过图片展示分数的来源，如将一个圆形平均分成若干份，每份就是一个分数。

-教师讲解分数的组成，分子表示份数，分母表示总份数。

-学生动手操作，用圆形纸片剪出分数，加深对分数意义的理解。

（2）分数的读写

-教师示范分数的读写方法，强调分子和分母的读写顺序。

-学生跟读并练习读写分数，教师纠正错误。

（3）分数的比较

-教师展示不同分数的比较方法，如通分、化简等。

-学生分组讨论，尝试比较分数大小，教师巡视指导。

（4）分数的实际应用

-教师展示实际生活场景，如购物、烹饪等，引导学生用分数解决问题。

-学生独立完成练习题，教师点评并解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生完成课本中的练习题，教师巡视指导。

（2）针对学生易错点，设计变式练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义、读写方法和比较方法。

（2）学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生思考并完成以下问题：如何用分数表示生活中的事物？

（3）提醒学生注意作业质量，按时提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数概念到现代数学中的分数理论，激发学生对数学历史的兴趣。

-分数的应用：收集生活中常见的分数应用案例，如食谱中的配料比例、建筑设计中的比例关系等，帮助学生理解分数的实际意义。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分子分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变，以及分数的倒数等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于分数的章节，了解分数在数学发展中的重要人物和故事。

-实践活动：组织学生进行分数的实践活动，如制作分数墙，用圆形纸片剪出不同分数，或进行分数拼图