Unit 4 Friends Forever Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit4FriendsForeverStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4FriendsForeverStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“FriendsForever”这一主题，学生将提升对英语日常交际用语的运用能力，增强对西方文化中友谊观念的理解，培养批判性思维和跨文化交际意识，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，他们对一些基本的人际交往词汇有所了解，如hello,goodbye,thankyou等。在语法方面，他们掌握了基本的时态和句型结构。然而，对于本节课涉及到的较为复杂的表达方式，如描述友谊、表达情感等，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新事物充满好奇，对友谊这一主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收知识，如听觉、视觉和动手实践。学习风格方面，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能在理解和使用复杂句型时遇到困难，尤其是在描述友谊和表达情感时。其次，文化差异可能导致学生对西方友谊观念的理解不够深入。此外，部分学生可能因为词汇量不足而难以表达自己的观点。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语沟通能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：外研版高中英语教材配套教学平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典、视频资源）

-教学手段：互动式白板、PPT演示文稿、角色扮演活动、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化中友谊的图片和视频，激发学生兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafriend?”引导学生思考友谊的特质。

-引入课题：“Today,wewillexplorethethemeofFriendsForeverandlearnmoreabouttheimportanceoffriendshipinourlives.”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍友谊的定义和重要性，结合课本内容，讲解友谊的常见表达方式。

-通过PPT展示不同情境下的友谊表达，如问候、感谢、道歉等。

-分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论并制作友谊表达的海报。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的友谊场景。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：通过PPT展示与友谊相关的词汇，让学生进行拼写和翻译练习。

-句型练习：提供一些句子框架，让学生根据所学内容进行填空和改写。

-听力练习：播放与友谊相关的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及表达友谊的技巧。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，加强人际交往能力。

-提出思考题：“Howcanwemaintainalastingfriendship?”引导学生思考友谊的维护之道。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本配套练习，巩固所学知识。

-收集与友谊相关的名言警句，准备下节课分享。

-学生之间互相交流，讨论如何建立和维护友谊。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课后学生在学习效果方面的预期和可能取得的具体成果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与友谊相关的词汇和句型，如描述友谊特质、表达感谢、道歉等。

-学生在口语交流中能够自信地表达自己的观点，提高英语口语表达能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，增强了对英语情景对话的应对能力。

2.文化意识增强

-学生能够了解并尊重不同文化中友谊观念的差异，提高跨文化交际能力。

-学生通过学习西方友谊的表达方式，拓宽了文化视野，增强了文化敏感度。

3.