专题六 文学类阅读（小说）.pptxVIP

任务4鉴赏小说的文本特征任务5鉴赏小说的标题和主题意蕴任务2鉴赏小说的形象任务3鉴赏小说的环境和语言任务1鉴赏小说的情节和内容汇报人姓名

专题学习任务单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点01

任务1鉴赏小说的情节和内容知识萃取鉴赏小说的情节和内容，一般从分析小说情节和内容、分析小说情节和内容的手法、分析小说情节和内容的作用三个角度设题。（一）分析小说的情节和内容1.常见设问（1）［2023新课标Ⅰ卷第8题］“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（2）［2019全国Ⅲ卷第9题］两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。2.解题方法

（二）分析小说情节和内容的手法1.常见设问（1）［2021新高考Ⅰ卷第8题］王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（2）请从表现手法的角度鉴赏画线的句子。（3）这篇小说的情节是如何展开的？请简要说明。

2.解题方法分析小说的手法可以从下角度分析：角度表达效果或具体包含叙述人称第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。角度表达效果或具体包含叙述顺序顺叙能使人物、事件的叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙①帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。#b#②使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。表现手法象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问

（三）分析小说情节和内容的作用1.常见设问（1）［2022新高考Ⅰ卷第9题］渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（2）［2017全国Ⅰ卷第6题］小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（3）小说叙写……情节，有什么作用？请简要分析。（4）作者写某一段，对展开情节有什么作用？（5）简要分析小说开头或结尾的特点和艺术效果。

2.解题方法

实战演练阅读下面的文字，完成后面的题目。（18分）夜风萧红老祖母几夜没有安睡，现在又是抖着她的小棉袄了！外面风声又起了：唰唰……祖母变得那样可怜，小棉袄在手里总是那样拿着。窗纸也响了！是远村的狗吠。祖母灭了烛，睡了。她的小棉袄又放在被边，祖母几夜都是这样睡的。披着衣裳的五婶娘从里间走出来，用微而颤的声音说：“妈妈，远处许是来了马队，听，有马蹄响呢！”祖母的小棉袄又在手中颠倒了！她把袖子当作领子来穿。她的腿早已不中用了。马蹄响近了，风声更恶，站在炮台上的男人们持着枪杆。不管哪一个房中都不敢点灯。在浩荡的天空下，南山坡口，游动着的马队蛇般地爬来了。二叔叔在炮台里想，灾难算是临头了！一定是来攻村子的。他跑向下房去，每个雇农给一支枪，雇农们欢喜着，他们想：“地主张二叔叔多么仁慈啊！把我们当作家人看待了！”

往日地主苛待他们，就连他们最反对的减工资，现在也不恨了，都欢喜着提起枪跑进炮台去。尤其欢喜的是牧羊的那个童子——长青。他想，我有一支枪了！我也和地主的儿子们一样地拿着枪了！长青的衣裳太破，裤子上的一个小孔，在抢着上炮台时裂了个大洞。人马近了！长青在炮台的一角，把住他的枪。人马绕路去了，数不尽的马的尾巴渐渐消失在月夜中。老祖母欢喜地喊着孙儿们：“不要尽在冷风里，你们要进屋里来暖暖，喝杯热茶。”地主和他们的儿子都转回屋去。长青仍蹲在炮台里，棉裤后身作了个大洞，他冷得几乎是不能耐，要想回房去睡。但是他想起了地主张二叔叔平常的训话：“为人要忠！你没看见古来有忠臣孝子吗？”长青觉得这正是尽忠尽孝的时候，他在捧着枪，也在做一个可佩服的模样。裤子在屁股间的一个大洞裂着。长青家的柴门开了，又关了！篱笆上的积雪被振动落下来。这人是谁呢？头发蓬着，下垂的头遮盖住。穷困的妈妈听得外面有踏雪声，她想这是她的儿子吧！可是儿子十五天才可以回一次家，现在才十天。妈妈出去把儿子接进来。长青腿软得支不住自己的身子，躺在炕上，脸儿青青的流着鼻涕。妈妈不晓得是发生了什么事，