幼儿园11周观察记录表.docxVIP

幼儿园

2024年秋季学期观察记录表

观察时间

2023年11月12日

观察地点

建构区

观察教师

观察班级

中三班

观察对象

观察频次

第一次观察

观察方法

定点观察法

观察名称

高高的房子

观察目的

了解幼儿如何运用易拉罐、积木等低结构材料进行创造性建构，以及他们在游戏中的合作、问题解决和想象力发展情况。

观

察

实

录

图一图二

小雪和萱萱一起进入建构区，他们看到地上散落的易拉罐和积木，决定一起堆房子。小雪和萱萱分工合作，小雪主要负责用积木搭建房子的主体结构，萱萱则用易拉罐围绕积木进行加固和装饰。两人不时交流，调整房子的形状和高度。房子搭建到一定高度后，小雪提出想搭一个狗窝。萱萱同意，并帮助小雪一起将榻榻米铺成房子形状。两人还讨论了狗窝的大小和位置，最终决定将其放在房子旁边。狗窝搭建好后，萱萱从旁边的玩具筐里拿出一些小玩具（代表粮食），放进狗窝里，说：“这是给小狗的粮食”。

观

察

分

析

1.创造性与想象力：小雪和萱萱能够灵活运用易拉罐、积木和榻榻米等材料进行创造性建构，不仅搭建了房子，还创造性地用榻榻米拼成了狗窝。这体现了他们丰富的想象力和创造力。

2.合作与沟通：在搭建过程中，小雪和萱萱分工明确，合作默契。他们通过交流想法和意见，共同解决了搭建过程中遇到的问题。这种合作与沟通能力对于他们的社交发展具有重要意义。

3.问题解决能力：在搭建过程中，小雪和萱萱遇到了如何固定房子结构、如何调整狗窝大小等问题。他们通过尝试和调整，不断寻找解决问题的方法，最终成功地完成了搭建任务。

反

思

与

支

持

反思：

1.幼儿在建构区的游戏行为表明，他们喜欢运用低结构材料进行创造性建构，并能在合作中相互学习和支持。然而，在搭建过程中，有时会出现材料不足或搭配不当的情况，需要适时的引导和帮助。

2.在观察中应注意引导幼儿发现问题、解决问题，并鼓励他们进行创造性思考。同时，也要关注幼儿在游戏中的情感需求和社交发展。

支持：

1.提供材料：教师可以继续提供多样化的建构材料，如纸箱、纸板等，以满足幼儿不同的建构需求。

2.引导讨论：在幼儿遇到问题时，教师可以引导他们进行讨论，共同寻找解决问题的方法。

3.展示作品：教师可以为幼儿的作品提供展示平台，如建构区的一角或班级的展示墙，让幼儿能够展示自己的作品，增强自信心和成就感。

4.家园共育：教师可以与家长沟通，建议家长在家与幼儿一起进行建构游戏，共同培养幼儿的动手能力和创造性。