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义务教育阶段学生数学焦虑的多维度剖析与干预策略探究

一、引言

1.1研究背景

数学作为义务教育阶段的核心学科之一，对学生的思维发展、逻辑推理能力培养以及未来的学业和职业选择都起着至关重要的作用。在当今数字化、科技化飞速发展的时代，数学素养更是成为个体适应社会、参与竞争的必备能力。义务教育阶段是学生打基础、培养学习兴趣和习惯的关键时期，数学学习在这一阶段的重要性不言而喻。通过数学学习，学生不仅能够掌握基本的数学知识和技能，如数字运算、几何图形认知、方程求解等，更能在学习过程中锻炼抽象思维、逻辑思维和问题解决能力，这些能力将伴随学生一生，对其后续学习和生活产生深远影响。

然而，在数学学习过程中，