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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，高中数学作为一门基础学科，对于学生的思维发展和未来学业路径的选择起着至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，对高中数学教学的要求也日益提高。然而，当前高中数学教学仍存在一些亟待解决的问题。部分教师在教学过程中过于注重知识的传授和解题技巧的训练，采用传统的“满堂灌”教学模式，忽视了学生在学习过程中的情感体验。这使得数学课堂枯燥乏味，学生只是被动地接受知识，难以真正理解数学知识的内涵和价值，逐渐对数学学习产生抵触情绪，学习兴趣和积极性不高。

此外，在高中阶段，学生面临着较大的学业压力和高考的挑战