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基于量规设计的中学地理说课评价：创新与实践探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，中学地理教育在培养学生综合素养方面承担着愈发重要的角色。从学科内容来看，中学地理不再局限于传统的自然地理和人文地理知识传授，而是更加注重引导学生理解地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养。在教育教学方法上，多样化的教学模式如项目式学习、探究式学习等逐渐走进地理课堂，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习和解决实际问题的能力。

在这样的教育发展趋势下，说课作为一种教学研究和交流的重要形式，在中学地理教学中发挥着关键