4.2陆地水体及其相互关系（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

4.2陆地水体及其相互关系（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生了解陆地水体及其相互关系，通过分析课本中关于河流、湖泊、冰川等水体分布、形态和运动规律，培养学生运用地理知识分析实际问题、解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作探究能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学精神。通过探究陆地水体的分布、形态和运动规律，学生能够运用地理知识分析水循环过程，理解人地关系，形成可持续发展的观念。同时，通过实验和案例分析，学生将提升地理信息的收集、处理和运用能力，以及批判性思维和问题解决能力。

学情分析

进入高中阶段，学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然地理现象有一定的认识。然而，由于本节课涉及到的陆地水体及其相互关系较为复杂，学生对水循环、水体形态变化等概念的理解可能存在一定难度。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：本节课面向高中一年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。但部分学生可能对地理学科兴趣不高，学习积极性有待提高。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些关于水体的基本知识，如河流、湖泊等，但对其分布、形态和运动规律的了解较为有限。

3.能力素质：学生在地理思维能力、分析问题和解决问题的能力上有所提高，但仍需加强。在合作探究、实验操作等方面，学生具备一定的潜力，但需在课堂上进行有效引导和培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度低等问题，影响教学效果。此外，学生在地理学习中缺乏主动探究和总结归纳的习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对陆地水体及其相互关系理解不足，可能导致在学习过程中难以将所学知识应用于实际问题分析，影响学生地理素养的提升。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学地图、地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版高中地理课程资源网站。

3.信息化资源：河流分布图、湖泊分布图、冰川形态图片、水循环动画视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作探究、案例分析、实验演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国河流、湖泊、冰川等水体的自然风光视频，引导学生观察并思考水体在自然环境中的作用。

2.提出问题：引导学生思考水体分布与地形、气候等因素的关系，激发学生对陆地水体及其相互关系的探究兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.水体分布：讲解河流、湖泊、冰川等水体的分布特点，分析地形、气候等因素对水体分布的影响。

2.水体形态：介绍水体形态变化的原因，如河流的侵蚀、湖泊的扩张等，并结合实例进行分析。

3.水体运动规律：讲解水循环的基本过程，分析不同水体在循环过程中的作用，如蒸发、降水、径流等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题进行讨论，培养学生合作探究能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新知识内容，提出相关问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：通过实验演示水体形态变化的过程，如河流侵蚀、湖泊扩张等，让学生直观感受水体运动规律。

2.案例分析：选取典型案例，引导学生分析水体分布与地形、气候等因素的关系，培养学生的地理思维能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注水体分布与人类活动的关系，如水资源利用、水污染治理等，培养学生的人地协调观。

2.鼓励学生运用所学知识分析实际问题，如如何合理规划城市水体分布、如何保护水资源等，提升学生的地理实践力。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

2.学生总结：引导学生总结本节课所学知识，培养学生的学习能力和归纳能力。

教学时间：共计45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环的科学奥秘》：介绍水循环的基本原理，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球生态系统的影响。

-《水资源保护与利用》：探讨水资源的分布、利用和保护策略，分析我国水资源现状及面临的问题。

-《气候变化与水循环》：分析气候变化对水循环的影响，以及水循环变化对生态环境和社会经济的潜在影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、期刊、网络资源等，深入了解水循环的各个环节以及水体形态变化的原因。