Unit 2 Section B Writing 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit2SectionBWriting说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionBWriting说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

本节课为人教版英语七年级上册Unit2SectionB的写作部分。教学内容主要包括：1.复习和巩固Unit2的词汇和语法知识，如一般过去时；2.学习如何描述过去发生的事情；3.通过写作练习，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过写作实践，提高英语表达和书面语运用能力。文化意识方面，通过学习描述过去事件，学生能更好地理解不同文化背景下的时间观念。思维品质方面，学生将学会用英语进行逻辑思考和问题解决。学习能力方面，学生将学会如何通过写作反思和提升自己的语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了一些基本的英语语法和词汇，如一般现在时、常用动词的现在式和过去式。然而，对于一般过去时态的运用可能还处于初步了解阶段，因此在写作中可能会遇到时态混淆的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过听力和口语练习来学习英语，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能会遇到以下困难：一是时态的准确运用，特别是区分一般现在时、一般过去时和一般将来时；二是词汇的积累和运用，尤其是在描述过去事件时，需要恰当选择和运用词汇；三是语言表达的组织和连贯性，学生可能难以将想法有效地转化为连贯的书面语。此外，对于一些学生来说，克服写作时的恐惧和缺乏自信也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版英语七年级上册的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述过去事件的场景图，以及相关视频，帮助学生直观理解一般过去时的用法。

3.教学活动：设计写作练习模板，帮助学生组织语言，提高写作效率。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生合作交流，并准备写作指导板书，以便学生随时查阅写作技巧。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?”引导学生回顾上一节课的内容。

3.学生回答后，老师总结：“Great!Lastclass,welearnedaboutthepasttense.Today,wearegoingtopracticewritingashortpassageusingthepasttense.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，如学校运动会场景，引导学生思考：“Whathappenedatthesportsmeetinglastweek?”

2.学生讨论并回答，老师总结：“Lastweek,wehadasportsmeeting.Manystudentsparticipatedindifferenteventsandshowedtheirtalents.”

3.老师引入写作主题：“Today,let’swriteapassageaboutaspecialeventthathappenedinyourlife.Youcanusethepasttensetodescribetheevent.”

三、词汇和语法讲解（15分钟）

1.老师板书一般过去时的构成：“Subject+was/were+pastparticiple.”

2.通过例句讲解动词的过去式变化规则，如规则动词和不规则动词的过去式。

3.学生跟读并练习，老师纠正发音和语调。

四、写作指导（20分钟）

1.老师展示一篇关于过去事件的范文，引导学生分析文章结构和语言特点。

2.老师讲解写作步骤：确定主题、列出要点、组织段落、使用恰当的时态和词汇。

3.学生根据老师提供的写作模板，尝试自己撰写一段关于过去事件的短文。

五、小组讨论（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个过去发生的事件，进行讨论和准备写作。

2.每组选出一个代表，向全班同学