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七年级生物下册教学计划

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，构建“五育并举”育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，培养提出问题、分析和解决问题的能力以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣并养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二、课程标准要求

1．课程理念要求

①核心素养为宗旨；②课程设计重衔接；③学习主题为框架；④内容聚焦大概念；⑤教学过程重实践；⑥学业评价促发展。

2．课程目标要求

①掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念；②初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力；③初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题；④初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘；⑤树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。

3．课程内容要求

概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡

4．1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段

4．1.2种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件

4．1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长

4．1.4叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶

4．1.5花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子

4．2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环

4．2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失

4．2.2叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用

4．2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环

4．3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡

4．3.1植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为储存了能量的有机物，同时释放氧气

4．3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水

4．3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用

4．3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气

4．3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用

概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动

5．1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质

5．1.1水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质

5．1.2消化系统由消化道和消化腺组成

5．1.3消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中

5．1.4不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖

5．1.5食品安全对人体健康至关重要，良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响

5．2人体通过循环系统进行体内的物质运输

5．2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液

续表

5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质

5．3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换

5．3.1呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳

5．3.2呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换

5．3.3肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换

5．4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水

5．4.1泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构

5．4.2血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液

5．4.3人体可以通过汗腺排出部分尿素、无机盐和水等物质

5．5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化

5．5.6性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用

5．5.7人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等

5．5.8青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期

概念7遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代

7．1生物通过