《拔根芦柴花》精品教案2023 (1).docxVIP

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《拔根芦柴花》教学设计

教学分析：

本节课《拔根芦柴花》选自苏少版小学音乐五年级下册第六单元，是一曲反映江南水乡人民插秧情景的江苏民歌。乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。整首歌曲由高音区起腔起伏大，声调高亢、欢快，节奏明朗，具有活泼的山野风格。这是一节以学唱为主，融入欣赏、演唱和创作于一体的音乐综合课。在直观的情境中让学生了解歌曲的诞生背景和感情色彩。在“听一听、唱一唱、动一动”等过程中掌握歌曲的演唱，感受民歌的独特魅力。教材设计本节内容，意在从民歌引导学生充分领略江南丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

学情分析：

五年级五年级学生对于音乐兴趣浓厚，也已经掌握了初步的演唱技能，同时具备一定音乐基础知识和音乐表现能力。但在体会音乐作品的音乐情绪及其感情上，还有待老师的进一步引导。因此这堂音乐课，着重引导学生在能有熟练演唱的基础上，感受江苏民歌的风格特点和独特魅力，激发学生对于中国民歌的热爱之情。

教学设计理念：

以音乐审美为核心，以歌唱为桥梁，来感受“情”、享受“美”。辅以直观的情景模式，调动学生参与的热情，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，在师生互动中提高学生的音乐表现能力和鉴赏。

教学目标：

1.能有感情、熟练的演唱《拔根芦柴花》并尝试用方言演唱，把握装饰音的唱法。

2.在欣赏、劳动、演唱的过程中掌握歌曲的情绪，表现扬州民歌的独特魅力。

3.通过演唱、欣赏等活动，激发学生对‘家乡’民歌的兴趣及爱好，对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。

教学重点：

能够有感情的演唱歌曲，把握歌曲的感情色彩。

教学难点：

装饰音的唱法，尤其是下波音处的唱法。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、聆听江苏民歌

导语：同学们今天陈老师给大家带来的三首江苏民歌，我们来欣赏一下吧！

1、《打麦号子》

这首歌曲欢快热烈，表现的是什么场景呀？这是江苏靖江的民歌，是人们打麦时演唱的歌曲，用一领众合的形式边劳动辺喊号子，让我们感受到热火朝天的劳动场面！我们知道民歌可以分为山歌、小调、劳动号子，这首《打麦号子》很显然是一首劳动号子，下面我们再听一首扬州民歌。

2、《杨柳青》

这首歌曲情绪怎么样？这是一首用扬州方言演唱的小调，也是表现人民田间劳动时的场景，歌曲欢快活泼，表现了人们对家乡的热爱！扬州是个人杰地灵的地方，这个城市不仅有美景、有美食，当地的人们为了抒发他们对自己家乡的热爱，还创作了不少民歌呢，下面陈老师再给大家演唱一首扬州民歌。

3、《拔根芦柴花》

这首歌曲表现了什么场景呢？我们一起来看下歌词，“（）”里的是衬词，我们不读，“叫我里来…”哦原来他们在插秧呢！你见过插秧吗？我们来体验一下吧！

跟陈老师一起来学一学插秧的动作吧！左手抓好一把秧苗，右手开始插秧“一二三四”，秧苗要排整齐，慢慢一排排往后退“一二三四”，弯下腰劳动起来（老师演唱第一第二乐句）

农名伯伯插秧都要弯着腰，辛辛苦苦劳动一整天，累不累啊？恩，他们很辛苦。但是辛苦劳动以后看到这整整齐齐的秧苗，心情又怎么样了呀？

“小小的郎儿来…”（老师演唱第三乐句）虽然他们辛苦的满头大汗，但是看看这整整齐齐的秧苗，心里非常的开心，跟着陈老师做一做。农民伯伯仿佛看到了沉甸甸的稻子压弯了腰，已经想象到了大丰收的场面，开心到了心里面，农民伯伯的幸福就这么简单！

我们一起来体验一下劳动的快乐吧！

我们感受到农民伯伯虽然辛苦，但是他们有着乐观的态度，这首《拔根芦柴花》就是他们劳动时候演唱的，我们一起来学一学吧！（老师演唱第一段歌词）

二、学唱歌曲

导语：同学们，我们发现歌词中既有劳动的动态又有情感的抒发，老师根据这个特点，已经用三种不同的颜色把歌曲分了三个乐句，第一乐句蓝色部分是劳动的动态，是实词，第二第三乐句出现了很多花的名称，和插秧有没有关系呀？

扬州是个非常美丽的地方，花是农民伯伯随处可以见到的，在他们心中花代表着美好代表着希望，农名伯伯是借花寄兴来表达他们愉快的心情，刚刚我们欣赏的《打麦号子》中有这个特点吗？我们来找一找。（海棠花）这些花都是表达了他们愉快的心情，都是特有的衬词。

A.首先我们来听一听第一乐句的旋律，有没有发现什么特点？。

1、第一第二小节是重复的旋律，而且我们发现节奏比较密集，显得活泼，我们来唱一唱。

2、第一小节起音在高音还是低音上？起在高音上并且重复同样的旋律，强调了人们的心情怎么样啊？愉快，我们用愉快的心情唱一唱。

3、加入歌词

4、连线处有什么特点？这是民歌的一大特色，一字多音的唱法，唱的柔和连贯一些。

真棒！听一听陈老师接下来唱的这一遍和同学们刚刚唱的有什么不同的地方?这一遍陈老师加