一年级语文上册识字二语文园地五教案新人教版.docVIP

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语文园地五

【教学目标】

1.识记5个生字；能发觉各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发觉草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要疼惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重难点】

1.在识字学词中发觉词语的排列规律，感知汉字的构字规律。

2.对阅读有爱好，了解故事内容，尝试续编故事。

【教学打算】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.打算资料：“状元成才路”多媒体课件、拔萝卜歌曲。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.联系生活阅历，识记5个生字。能发觉各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

3.区分平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

【教学过程】

板块一创设情境，激趣导入

1.画外音导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜爱哪只小羊呢？我们今日就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信念取胜吗？那我们就动身吧！

2.翻查课本，了解板块。

（1）了解竞赛内容：我们今日要进行哪几个项目的竞赛呢？请同学们翻开课本看看。

（2）学生汇报。

预设：有识字加油站、我的发觉、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读这几个项目。

（3）宣布竞赛规则。

竞赛内容：这几个项目就是我们今日要竞赛的内容。

竞赛规则：每闯关一次并且成功的小组加10分。

【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题，用竞赛的形式激发学生的学习爱好。通过了解竞赛项目，让学生翻读课本，了解语文园地中的板块内容。

板块二学习词语，发觉规律

1.趣味识字。

（1）激趣：“羊羊小队PK赛”现在起先！让我们一起来到第一关。

（2）学习第一组词语。

课件出示：

上午下午晚上

①指名读词语，正音。

②引导：你发觉这些词语都是表示什么的呀？

③识记“午”。猜谜语：不出头的牛。猜猜是什么字？

④识记“晚”。组词：傍晚、夜晚、晚霞、晚餐。

（3）引导：表示时间的词语还有许多。你们看——

课件出示：

昨天上个月去年

今日这个月今年

明天下个月明年

①分组指名读，提示：“昨”是平舌音，“今”是前鼻音，“年”是鼻音。

②出示词语卡片，开火车读。

③读词语“昨天”。

引导：你有什么好方法记住“昨”字？（换一换：作——昨）

出示“晚”和“昨”，引导：你有什么发觉？它们为什么都有日字旁呢？（日字旁的字大多和时间有关）

④读词语“今年”。

出示“年”和“车”，比较：这两个字有什么不同？

2.引导发觉。

（1）出示四组词语，四个小队依次轮读。

（2）提问：你发觉这四组词语有什么共同特点？

预设：这些词语都是表示时间的；每一组词语都是按时间依次排列的；四组词语的排列是按“时—天—月—年”排列的，时间由短到长。

3.了解词语关系。

（1）师生问答。

昨天是星期几？今日是星期几？明天是星期几？

上个月是几月？这个月是几月？下个月是几月？

（2）小队间互问互答。

4.排列词语依次。

以小组为单位，给打乱依次的12张词语卡片重新按时间由短到长排序，比一比哪个小组排得又快又正确。

5.老师小结闯关状况。

【设计意图】教学“识字加油站”这一板块时，指导学生通过词语识字，发觉各组词语的共同特点及排列规律，了解时间词语之间的关系。

板块三归类识字，发觉规律

1.激趣导入。

上一个板块我们相识了一些与时间有关的字，这一板块我们又将学习另一类字，一起来看看吧！

2.提问：谁能把这8个字分成两类？为什么这样分？（草字头的字分一类，木字旁的字分一类）

课件出示：

花草树林莲苹桃桥

3.引导：学习小伙伴有了新的发觉，听听他是怎么说的。（课件出示课本第76页泡泡提示）

4.提问：许多木字旁的字都和树木有关，“桥”字为什么会跟树木有关？

5.引导发觉：草字头的字跟什么有关呢？（和草本植物有关）

6.拓展。猜一猜：下面两组字分别和什么有关？

课件出示：

鸡鸭明昨晚

7.老师小结：瞧！我们的汉字多有意思。我们在今后的学习中，要多留心相同偏旁的字，这样就能找到汉字的构字规律，成为识字小达人！

【设计意图】把学过的生字依据偏旁进行归类，引导学生自主发觉，初步感知汉字形旁表义的特点，再拓展其他同一偏旁的汉字，让学生揣测偏旁表示的字义。

板块四练习认读，辨析音节

1.过渡：我们接着往森林里面探究，老师信任你们有一双会发觉的眼睛。

（课件出示课本第76页“字词句运用”）

课件出示：

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