陕西省蓝田县高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3 地球的运动——公转说课稿 湘教版必修1.docx

陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的运动——公转说课稿湘教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的运动——公转

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、大小以及地球自转等基础概念。然而，对于地球公转及其产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等，可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对自然科学普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对天文现象。他们的学习能力较强，能够接受抽象概念，但部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，需要激发学习兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长通过图像和模型理解抽象概念，有的则更倾向于通过文字和图表学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球公转的理解可能会受到地球自转概念的干扰，难以区分两者。此外，地球公转产生的地理现象，如季节和昼夜长短的变化，可能由于缺乏直观体验而难以理解。此外，学生可能对地球公转的轨道平面倾斜、地轴倾角等概念感到困惑。因此，教学过程中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球公转的基本原理和规律，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论地球公转对日常生活的影响，提高学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，如不同季节的气候变化，引导学生深入理解地球公转的地理意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球公转的动画和图片，直观展示公转轨迹和现象。

2.地球仪演示：通过地球仪演示地球公转，让学生直观感受地球的运动。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地球公转的影响。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球自转的动画，引导学生回顾地球自转的基本知识。

-提问：地球除了自转还有哪些运动？这些运动对我们的生活有什么影响？

-学生回答后，教师总结：地球除了自转，还有公转运动，今天我们将学习地球的公转运动。

2.讲授新知（20分钟）

-地球公转的基本概念：介绍地球公转的定义、公转的方向、公转的周期等。

-地球公转的轨迹：展示地球公转的椭圆轨道图，解释轨道的形状和特点。

-地球公转的速度：分析地球公转的速度变化规律，解释近日点和远日点的概念。

-地球公转产生的地理现象：讲解春分、夏至、秋分、冬至等节气的成因，以及昼夜长短和正午太阳高度角的变化。

-地球公转对气候的影响：分析地球公转如何影响不同地区的气候，如五带的形成。

-互动环节：提问学生地球公转的地理现象与生活实际的关系，如农作物种植、衣物穿着等。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：给出几个实际案例，如不同季节的气候变化，让学生分析地球公转对这些现象的影响。

-小组讨论：分组讨论地球公转对人类活动的影响，如航海、航空、农业生产等。

-学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：地球公转的定义、轨迹、速度、地理现象及其影响。

-强调地球公转的重要性，以及如何将所学知识应用于日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对地球公转的理解。

-搜集资料，了解地球公转对当地气候的影响。

-思考：如何利用地球公转的知识改善农业生产或城市规划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球公转的周期与日历年：介绍地球公转周期与日历年（365天）的差异，以及闰年的设置原因。

-地球公转与昼夜长短：分析地球公转如何影响不同纬度的昼夜长短变化。

-地球公转与四季更替：探讨地球公转如何导致季节的变化，以及不同季节的气候特征。

-地球公转与五带划分：解释地球公转如何导致五带的形成，以及五带内气候和生态的特点。

-地球公转与极昼极夜现象：介绍地球公转如何导致极昼极夜现象的发生，以及这种现象对极地生物的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地理学概论》、《地球科学与环境》等，深入了解地球运动的基本原理和地理意义。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道、BBC等制作的关于地球运动的科普视频，增强直观感受。

-参与实地考察：组织学生参观天文馆、自然博物馆等，通过实地观察和体验，加深对地球公转的理解。

-进行模拟实验：利用地球仪或模拟软件，让学生模拟地球公转的过程，观察和记录昼夜长短、季节变化等现象。