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第4单元写作任务：学写新闻稿-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课说课稿（教考衔接）

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课程基本信息

1.课程名称：第4单元写作任务：学写新闻稿

2.教学年级和班级：高一语文统编版必修下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习新闻稿的写作，学生能够提升信息提取、归纳总结的能力，增强新闻敏感性和社会责任感，同时锻炼语言表达的准确性和规范性，培养对新闻事实的客观评价和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻稿的结构和要素：新闻稿的标题、导语、正文、结语等部分的结构和内容要求。

2.新闻事实的准确性和客观性：如何确保新闻稿中信息的准确无误，以及保持客观中立的态度。

难点：

1.新闻语言的规范性和简洁性：如何在有限的字数内，用准确、简洁的语言表达新闻内容。

2.新闻稿的时效性和吸引力：如何在保证新闻时效性的同时，吸引读者的注意力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观理解新闻稿的结构和要素。

2.进行新闻写作练习，强调新闻语言的规范性和简洁性，并提供修改意见。

3.组织学生进行新闻采访和写作比赛，提高新闻稿的时效性和吸引力，同时通过反馈和讨论帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新闻稿的基本结构和写作技巧，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取经典新闻稿案例，引导学生分析其写作特点，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示新闻稿的模板和范例，直观展示写作要点。

2.网络资源：利用网络新闻平台，实时更新新闻素材，增强学生的新闻敏感度。

3.实践操作：布置新闻写作实践作业，让学生在课堂上展示和分享自己的作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻稿写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否关注过新闻报道？新闻稿在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻稿的魅力或特点。

简短介绍新闻稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻稿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻稿的标题、导语、正文、结语等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻稿案例进行分析，如国内外重大新闻事件的相关报道。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻稿的写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题进行讨论，如校园新闻、社会热点等。

小组内讨论该主题的新闻报道应该如何撰写，包括标题的选择、导语的编写等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻稿在信息传播、舆论引导等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻稿的写作技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇简短的新闻稿，可以是校园新闻、社会事件等。

要求学生注意新闻稿的结构和语言规范，鼓励创新和真实性的表达。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解新闻稿的定义、结构和写作要求。

-学生掌握了新闻稿的基本组成部分，包括标题、导语、正文和结语。

-学生了解了新闻稿的语言特点，如客观性、简洁性和时效性。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，撰写结构完整、内容丰富的新闻稿。

-学生在写作过程中，提高了信息提取和归纳总结的能力。

-学生学会了如何运用新闻稿的语言规