阅读10《雨点儿》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）.docx

阅读10《雨点儿》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《阅读10《雨点儿》》是2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）中的一篇课文。本节课以生动的语言描绘了雨点儿滋润大地、滋养万物的景象，通过讲述雨点儿与花草、小鸟之间的互动，展现了大自然的和谐与美好。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力，同时渗透环保意识。课文内容丰富，贴近生活，符合一年级学生的认知特点，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《雨点儿》，学生能够理解课文内容，感受语言的魅力，学会运用形象的语言描绘自然景象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和表达，发展创造性思维，提高对自然环境的感知和认识。

3.文化传承与理解：引导学生了解和传承中华民族传统文化中关于自然和谐共生的理念，培养环保意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然美景，激发学生的审美情感，培养他们的审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文描述的自然景象和情感表达。

3.学会通过观察自然现象进行想象和创作。

难点：

1.生字词的记忆和应用。

2.课文中抽象的自然景象的具象化理解。

解决办法：

1.生字词的记忆：通过多媒体展示生字词的图片和动画，让学生在视觉和听觉上加深印象，并结合游戏、卡片复习等方式巩固记忆。

2.理解自然景象：组织学生进行实地观察或观看相关视频资料，让学生亲身体验雨后的自然变化，增强对课文内容的理解。

3.想象与创作：引导学生通过绘画、写作等方式，将课文中的自然景象用自己的语言和图像表达出来，促进学生的创造性思维。

4.针对难点，采用小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在合作中发现问题、解决问题，教师适时提供引导和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解课文主旨和生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟雨天的情境，让学生在情景中学习课文。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学习效率。

3.网络资源：引入网络教育资源，如视频、音频等，丰富教学素材。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放雨声音频，让学生闭上眼睛聆听，感受雨天的氛围。

2.提出问题：教师提问：“你们在雨中都看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”

3.学生分享：学生分享自己在雨中的体验，教师引导学生将感受与课文内容联系起来。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词，讲解课文内容。

2.分析重点：教师针对课文中的重点句子和词语进行深入分析，如“雨点儿像小天使一样，飞来飞去，滋润着大地。”

3.情境体验：教师通过模拟雨天的情境，让学生在情景中感受课文中的自然景象。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论课文中雨点与大自然的关系，以及课文传达的环保意识。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.角色扮演：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强学生对课文的理解。

四、巩固练习（5分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生快速读出并组内互相检查。

2.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，学生回答，教师给予反馈。

五、课堂总结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的环保意识。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

六、作业布置（3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。

2.学生记录作业内容，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小雨点的旅行》：讲述小雨点从天空到地面的旅行过程，以及它遇到的各种生物和自然现象。

-《雨后的世界》：描绘雨后大自然的变化，如清新的空气、滋润的植物等。

-《雨的传说》：介绍关于雨的民间故事和传说，如“雨神的故事”、“龙女降雨”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：要求学生观察一次雨后的自然景象，记录下所见所闻，并写下自己的感受。

-创作练习：鼓励学生以“雨”为主题，创作一篇小作文或绘画作品，表达自己对雨天的理解和情感。

-环保行动：引导学生思考如何保护自然环境，减少污染，让学生在家庭和社区中实践环保行动。

-科学探究：鼓励学生探索雨水的形成过程，了